淺談如何提高初中思想品德課的有效性

邱艷紅

摘 要：初中思想品德課程對于初中生的健康成長和思想發展具有重要意義。但在實際教學中，還存在著很多應試教育的痕跡，必須給予思想的高度重視，運用現代科學技術，聯系實際，不斷探索學生思想品德發展的有效途徑，逐漸提高教學的有效性。

關鍵詞：初中；思想品德；教學；有效性

初中思想品德課程是國家進行青少年思想道德建設的有效措施，也是學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要途徑。初中思想品德課程的教學必須以生活為基礎，不斷提高學生認識自我、提升自我綜合素質的能力。但在實際教學中，還存在著思想重視不夠、學生興趣不濃等問題。因此提高該課程教學的有效性，必須認真研究學生和教材，采取科學的教學策略。

一、初中思想品德課教學現狀

初中思想品德課程雖然是教學的傳統課程，教育主管部門對其也較為重視，但由于受到升學考試等的影響，其在教學中還存在一些問題：一是教師教學觀念落后。該課程的很多教師仍舊停留在應對考試上，對于與學生關系密切的思想、人生價值等核心問題，與學生缺少有效溝通和指導。二是在教學方法上，很多教師仍舊采用講解知識點的方法，教師講，學生記筆記，側重講解知識點，而忽視對學生思想素質的提高和人格精神的塑造。當然，還有些教師本身不關注時事，對國家大政方針缺少了解，教學中很難把思想教育與生活實際聯系起來。

二、提高初中思想品德課有效性的策略

（一）加強對思想品德課的思想重視

要提高初中思想品德課教學的有效性，真正提高學生的思想素質，首要任務就是提高對思想品德課程的認識。首先，要求初中的教育者高度重視這門課程的重要性，明白其對青少年的意義。其次，從教學方法上著手。傳統的教學方法雖然能夠把知識講清楚明白，但與學生的思想實際聯系不夠，違背了這門課程開設的初衷。所以必須重視對學生思想特點的研究，不斷探索有效的教學方法，幫助學生樹立正確的人生理想。

（二）激發學生對思想品德課的興趣

由于傳統的思想品德課程對理論的過度分析，加上長期的說教，使得處于青春期的學生常出現逆反心理，對該課程沒有太多的興趣。因此，要提高初中思想品德課的有效性，必須注重學生興趣的培養。一是引人入勝的導入。思想品德課程的理論性內容較多，若沒有好的導入，學生很難投入到學習中。而好的導入，既要切合知識點，又要緊密結合學生的身份特點。如在學習《讓生命之根更深》一節內容時，教師可以給學生播放《我相信》這首青春陽光的歌曲，讓學生在激昂的歌曲中感受自信的力量，學生對自信有了初步的認識，逐漸對學習的內容產生興趣。二是教師上課要有一定的語言風格，通過獨特的語言魅力來吸引學生。比如，可以用幽默風趣的語言，結合一個短小故事的形式進行導入，這樣學生較容易被教師的語言魅力所折服，從而認真學習。

（三）借助現代媒體技術進行教學

現代化科學技術在教學中的使用，極大地改變了已有的教學模式，不但給學生帶來前所未有的全新的視覺感受，也給教師帶來很大的便利。在思想政治教學中，教師也可以借助于這一技術，通過科學技術的使用來提高教學效率。如在學習《法律是武器》一課時，教師可以播放相關的法制故事影視資料，音畫結合的畫面，加之內容又都是與學生生活密切相關的故事，因而能夠提高學生的積極性，提高教學效率。

（四）結合生活進行思想品德教學

思想品德教育必須緊密結合學生的實際，不能脫離思想的土壤進行空洞的說教。必須從學生的性格年齡特點出發，結合學生的生活環境進行具體教育。生活化教學貫穿教學的各個環節，從導入，到課堂內容的講解，到歸納總結等，都可以與學生生活建立實際聯系。如在學習《情緒調味師》這一課內容時，可以讓學生講述自己由于急躁、煩悶或者興奮等情緒而發生的一些有趣的或者有教育意義的故事，然后自己找到問題所在，教師進行點評，讓學生明白情緒的重要性，順勢告訴學生自己如何調控或者管理自己的情緒。又如網絡與學生生活密不可分，在學習《網絡時代，我們怎么玩？》內容時，可以讓學生談一談自己上網的經歷和感受，然后就“怎么樣做到健康的網絡交往”展開探討，自由發表意見，以生活化教學實現知識的正向遷移。

（五）開展互助交流合作進行教學

學生思想品德水平的提高是一個長期的過程，不僅需要自身的努力，更需要家長、教師、同學的幫助提高。在教學中，學生一個人的理解能力往往會出現片面的現象，這時，可以開展互相交流合作的教學方式。這個過程中，教師可以讓學生分組，對一些學生能夠獨立完成的知識，讓其分組合作完成。同時，對于一些不容易理解的問題，可以讓學生進行討論交流，提高學生思辨問題的能力，讓學生在對問題的討論中升華自己的思想品德。

總之，初中思想品德課程對于學生思想政治水平的提高和人生觀、價值觀的發展都有重要意義。因此，在教學實踐中除了知識點的講解外，更要針對學生的年齡特點，從學生的思想和生活實際出發，不斷探索有效的教學策略，以逐漸提高其思想道德水平。

參考文獻：

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