“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究

宋立巖

【摘要】在我國新課程教學改革的發展過程中，高中數學教學對于培養學生的理性思維以及創新能力都具有積極的意義.高中數學教學的質量，對于高中生發散思維以及科學精神的發揮著基礎性的作用.“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究，更加有利于提高學生的計算能力以及邏輯推理能力，進而對學生的空間想象以及數據處理與創新能力進行提高.本文將簡要分析，“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究方面的內容，旨在進一步促進高中數學教學工作的活動的有效開展.

【關鍵詞】“微課”教學；高中數學；應用方法

前 言現階段，隨著我國教育改革事業以及多媒體技術的發展，高等教育受到了家長和教師的極大關注，“微課”教學成為高中教學中不可或缺的內容.“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究，逐漸成為高中數學教學中的重要探究問題.高中數學難度較大，要求學生具備一定的邏輯思維能力才能順利的進行學習.在實際的學習過程中，“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究，有利于完善高中數學教學的方法，提高學生學習數學的效率.因此，在高中數學階段，重視“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究非常重要.

一、“微課”教學在高中數學教學中的應用的重要性

在高中階段的學習中，數學作為一門實用性非常強的課程，對于學生未來的學習發揮著重要的影響.“微課”教學在高中數學教學中的應用，為提高高中數學教學質量奠定了基礎.在實際教學活動中，“微課”教學主要是指教師在具體的教學活動中，借助視頻課件，圍繞一個知識點展開的精彩教學活動，激發學生參與教學活動的過程.“微課”教學的核心的教學視頻的有效選擇，其中教學視頻主要涉及課程的教學設計、反思、練習以及問題反饋等教學資源，是一種新型的教學資源.高中數學教師如何結合學生學習數學的實際狀況，深入分析“微課”教學在高中數學教學中的應用方法非常重要.因此，“微課”教學在高中數學教學中的應用，對于提高學生的數學學習效率具有積極的促進作用.

二、“微課”教學在高中數學教學中的應用方法

在高中數學教學活動中，“微課”教學在高中數學教學中的應用，有利于激發學生參與數學教學活動的積極性，同時還可以利用“微課”教學的優勢，幫助學生突破數學學習的重點問題及難點問題.在“微課”教學中，數學教師可以利用“微課”課件促使學生的精神高度集中，豐富的教學內容讓課堂教學活動 更加豐富多彩，在一定程度上可以潛移默化的培養學生良好的學習習慣.因此，在高中數學教學中，“微課”教學在高中數學教學中的應用方法探究，對于提高數學教學效率也具有一定的促進作用.

（一）高中數學“微課”制作

由于“微課”教學方式比較特別和新奇，在融入式的數學教學環節中，可以有效的消除與學生之間的距離感，相對輕松的教學情境，能夠激發學生的數學知識探究欲望，使學生可以主動的參與到教學活動中，這一教學方式符合學生的學習意愿及認知規律，對于活躍學生的思維及激發學生的興趣，都具有積極的意義.

（二）利用“微課”創設課堂教學情境

在“微課”教學在高中數學教學中的應用方法探究過程中，利用“微課”創設課堂教學情境，有利于數學教師為學生創造輕松、快樂的學習氛圍，幫助學生疏導緊張的學習情緒.利用“微課”創設課堂教學情境，促使數學教師可以有效的引導學生對數學問題進行探究學習，在學生解決問題的過程中，由數學教師選擇、設計數學問題，激發學生的學習興趣，有利于喚醒學生的主體學習意識，提高學生感悟數學知識的素養.

（三）利用“微課”構建數學活動

在高中數學教學活動中，利用“微課”構建數學活動，也是“微課”教學在高中數學教學中的應用方法的重要內容之一.“微課”教學思路清晰，目標突出，有利于學生在明確學習目標的基礎上，主動的參與數學教學活動.利用“微課”構建數學活動，在拉近師生距離的同時，有利于數學教師更好的幫助學生進行數學知識的學習，在學生遇到問題的環節，數學教師可以及時的提供幫助.

結 語

綜上所述，在高中階段的學習中，數學作為一門實用學科的課程，重視高中數學教學的相關研究，對于提升學生數學知識應用實踐能力與素質，都發揮著積極的作用.因此，結合高中數學教學的實際狀況，探究“微課”教學在高中數學教學中的應用方法，改善以往數學教學中存在的各種問題，進而為實現全面培養學生數學學習能力奠定堅實的基礎.因此，在高中數學教學中，重視“微課”教學在高中數學教學中的應用方法研究非常重要.

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