淺談幼兒教育的小學化

汪靜

【摘 要】隨著教育的不斷發展和人們的經濟實力的提升，越來越多的家長開始重視幼兒教育，并且嘗試在幼兒教育階段就讓學生掌握更多的知識，希望以此來促進學生的能力的提升。而為了迎合社會的要求，讓家長滿意，同時也是為了提升自身的競爭能力，不少學校都嘗試將幼兒教育小學化。在實際教學的過程中過程的強調對學生的智力的培養，花費主要的時間和精力來鍛煉學生的考試能力，輕視對學生的綜合素養的培養。而且在實際教學過程中應試教育色彩太過濃重，忽視了對學生的素質教育。強調學生的考試成績，輕視學生的努力過程。這些教學情況表明幼兒教育的小學化出現了嚴重的問題，現代教育必須要解決這些問題，回到幼兒教育的本質和初衷，避免幼兒教育出現的小學化影響整張的幼兒教育。

【關鍵詞】幼兒教育；小學化；現狀；問題；原因與對策

幼兒教育的小學化傾向會嚴重的影響到幼兒教育的質量。當前不少幼兒教育機構在實際教學的過程中過分的強調對學生的考試能力的培養，強調學生的得分能力的提升。在實際教學的過程中，教師評價學生的唯一的標準就是分數，學生的其他能力的培養，比如德育教育、素質教育等處于次要地位。因此，當前的幼兒教育是畸形的，學生的考試能力得到了比較好的鍛煉，但是其他的能力發展卻受到了比較大的約束。同時，幼兒教育的小學化也有揠苗助長的嫌疑。過分的促進學生的發展使得學生的心理發展會收到巨大的影響，這對學生的長遠發展和綜合能力的提升會產生巨大的消極影響。針對目前的幼兒教育小學化的問題，廣大教育工作者必須要找到產生的問題以及問題的根源，而后結合實際情況尋找恰當的解決辦法，這樣幼兒教育才能夠真正的發揮其本身應有的價值。

1當前幼兒教育小學化體現的一些問題

就目前的幼兒教育來說，尤其是其小學化的表現體現了幼兒教育存在有比較大的問題，只有解決好這些問題才能夠促進幼兒教育的發展，真正的實現幼兒教育的價值。而要解決好這些問題，我們必須要了解問題產生的原因，而后“對癥下藥”尋找最合適的解決辦法。

1.1教學的側重點出現了偏差

就目前的幼兒教育來說，其普遍存在有教學側重點出現偏差的問題。簡單來說就是，在目前的幼兒教育中，教師更多的強調學生的考試能力的發展，將大多數的時間和精力放在了提升學生的考試能力上。而對于學生的其他能力的發展，比如說獨立性、思考性還有品德發展等，學校并沒有真正的重視其重要性。因此就目前的幼兒教育的情況來看，我們甚至可以說其是畸形的。要知道學生的成長和發展的過程是有一定的規律的，尤其是幼兒的成長和發展，其本身的內在規律使得學生在相應的階段應該發展自己相應的能力。根據這一規律進行教學，這才是符合幼兒成長和發展的教學方法。然而有不少學校為了讓學生在以后的考試中獲得更高的成績，就選擇重點鍛煉學生的考試能力，因此不得不忽視對其他重要的能力的培養。這樣的教育會讓學生變得畸形，其綜合能力的提升勢必會受到巨大的影響。

1.2強調教師的直接教學，忽視對學生的自主學習能力的培養

就目前的幼兒教育來看，教師都比較強調進行直接教學，也就是在教學的過程中教師會直接告訴學生學習的方式，問題解決的辦法，而學生需要做的就是牢記教師教授的各種方法。這樣學生就能夠解決好遇到的一些問題。但是深入的觀察后我們可以發現，教師讓學生死記硬背的方法只能夠解決好某一些特定的問題，在這個過程中學生的學習能力和解決問題的能力并沒有得到真正的提升。當學生遇到一些特殊的、不一樣的問題的時候，教師傳授的解決問題的辦法就沒有辦法起作用了。

就教師的實際課堂教學來看，教師更加強調學生的學習。在教學過程中，教師會直接告訴學生的答案，而不是給學生思考的空間讓學生自己去思考和嘗試探索。長時間使用這樣的教學方式會讓學生習慣教師的直接教學，不愿意自己動腦筋去思考問題。所以當學生真正的自己面對問題的時候，他們經常會手足無措。此外，因為只能夠被動的接受教師的教學，所以在學習的過程中，學生會覺得學習沒有意思，只有死記硬背。這種想法會嚴重的打擊學生的學習興趣和學習積極性，削弱學生的學習自信心。

1.3教師的教學評價方式有問題

幼兒教育小學化的一個重要的表現就是在實際教學和評價學生的時候，教師往往將學生的學習成績當成是考核的唯一標準。在考核幼兒的時候，教師經常考核學生掌握了多少知識，簡單來說就是看學生的學習成績。而且這是教師唯一重視的東西。在考核的時候其直接決定改了學生的評語。

2造成幼兒教育小學化的原因

2.1家長的力量

家長的力量是造成幼兒教育小學化的一個重要原因。在應試教育的壓力下，不少家長認為學生應該在幼兒時期就開始提升考試能力，這樣當學生真正的進入到競爭的環境以后，學生會有更加強大的競爭力，因此不少家長會要求幼兒教育重視對學生的考試能力的培養。

2.2幼兒教育和小學教育的銜接問題

就目前我國幼兒教育和小學教育的銜接情況來看，其是存在有比較大的問題的。我國的幼兒教育和小學教育并沒有真正的處理好銜接的問題，幼兒教育應該教什么、小學教育應該教什么，而小學教育和幼兒教育應該怎樣進行過度和銜接，這些都是我們需要思考和解決的問題。但是就目前的情況來看，問題難度還比較大，教學內容和能力培養等都出現了重疊的現象，這是我們必須要解決的問題。

2.3民營幼兒園的影響

民營幼兒園為了獲得更高的口碑、更強的競爭里會主動的將幼兒教育小學化，這樣在小學階段學生的學習能力會為幼兒園贏得更多的榮譽。這是民辦幼兒園積極推進幼兒教育小學化的一個重要原因。此外，有不少教師本身的能力沒有辦法滿足科學的幼兒教育的要求，因此他們往往也愿意推進幼兒教育小學化。

3解決幼兒教育小學化問題的一些建議

3.1引導家長和幼兒園養成正確的觀念

為了解決幼兒教育小學化的問題，我們首先要解決的是家長和幼兒園的觀念問題。只有讓他們認識到，幼兒教育的規律性和重要性，他們才會積極的配合開展科學的幼兒教育。我們需要讓家長和學生都認識到，學生的能力的提升是循序漸進的，在幼兒階段揠苗助長無疑會嚴重的影響到孩子的長遠發展，是不可取的。只有幫助他們樹立了這樣的觀念，后續的工作才能夠順利的開展。

3.2提升教學的科學性

提升教學的科學性也是做好幼兒教育的必然選擇。在教學的過程中教師要注意到，幼兒的發展是有著內在的規律的，在發展的各個階段教師要用合適的方法促進學生與之相對應的能力的提升。這樣才能夠真正的為幼兒的人生發展打下堅實的基礎。

3.3加強政府的作用

政府在處理幼兒教育小學化的問題的過程中要積極的發揮好自己的監管、督察的作用。政府應該積極的發揮自身的價值，嚴查各個幼兒園的教學情況，一旦出現幼兒教育小學化的情況就要及時的處理，此外政府還需要確立相關的法律法規，以此來保證幼兒教育的科學性。

幼兒教育的小學化會對幼兒教育的發展產生巨大的消極作用，政府、家長和教師們都要重視起幼兒教育小學化的問題，及時的采取科學的措施處理好這一問題。在這個過程中家長、政府還有教師要通力合作，相互幫助，只有這樣才能夠真正達到這一目的。

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