關于提高技工學校機械制圖教學質量的探討

劉麗華

摘 要：在實際的機械生產制造過程中，經常出現因為看錯機械圖樣導致機械零件報廢的現象。因此，機械工人必須要熟練掌握基礎課程機械制圖中的內容。機械制圖是技工學校機械類專業中的主干技術課程，它主要培養學生的識讀、繪制機械圖樣能力以及空間想象能力。本文對技工學校如何提高機械制圖教學質量進行了探討。

關鍵詞：技工學校 機械制圖教學質量 提高

一、技工學校機械制圖課程教學方法分析

1.發揮機械制圖課程傳統教學方法的優點

要提高技工學校機械制圖課程的教學質量，就要在發揮傳統教學方法優點的基礎上發展新的教學方法。例如，傳統的手工繪圖仍然是目前機械制圖課程中極為重要的一個環節，教師在進行繪圖演示時，可以根據學生的個體差異進行有針對性的輔導，使學生的繪圖能力有所提高。

2.增加機械制圖課程中的理論練習和實際練習

在機械制圖課程中，大部分的知識點都比較抽象，這就要求學生具備一定的空間想象能力，能夠在腦海中形成相應的三維立體圖像以輔助理解知識點。對學生空間想象能力的培養，可以通過帶領學生參觀機械零件制作等方法來實現。除此之外，學生還應該掌握機械制圖課程中的相關基礎知識，如作圖方法、投影原理等。教師增加機械制圖課程中理論練習和實際練習的分量，可以有效地提高教學質量。

二、如何提高技工學校機械制圖課程的教學質量

1.學生方面

（1）轉變學生對機械制圖課程的認識。機械制圖是技工學校數控、機電等機械類專業學生必須掌握的一門基礎課程，它的課程內容既包含理論部分，也包含實踐部分。機械制圖課程是將目前制造業發展成擁有自主知識產權、創新產品制造業的重要基礎。技工學校學生在學習機械制圖時，通常會認為只要掌握這門課程的實際操作就行了。他們對機械制圖課程不夠重視，也沒有充足的思想準備。對此，教師在教授機械制圖課程時，首先應該對機械工人由于看不懂圖樣而造成加工零件報廢的情況加以介紹，以此來提高學生的警惕以及對機械制圖課程學習的重視。轉變學生對機械制圖課程的認識，提高學生對課堂理論學習的重視，是提高技工學校機械制圖課程教學質量的重要前提。

（2）對學生的空間想象能力進行培養。技工學校機械制圖課程的教學指導思想是在以識圖為主的基礎上，將繪圖與識圖相結合。機械制圖課程教學的核心內容就是教會學生如何運用二維平面表達出空間形狀，以及教會學生通過二維平面圖形想象出三維空間形體。在這個過程中，教師需要格外注重對學生空間想象能力的培養。此外，教師在教授機械制圖課程時，還應該注重對學生學習興趣的培養。例如，教師可以在教學過程中使用掛圖模型，通過掛圖模型引導學生進行空間想象，進而充分調動學生學習的積極性，使課程的教學質量得到提高。

2.教師方面

（1）做好課前準備。課前準備環節是一個教師能否上好一堂課的基礎。備課是課前準備中的重點環節，備課既是一項腦力勞動，也是一項具有藝術創造性的活動。教案是教師備課的具體體現形式。機械制圖課程對教師教案的要求是：既要掌握新國標，可以實際畫圖，又要懂得機械制圖以及畫法幾何。有了教案，教師在上課時，就可以對重點進行突出，使教學呈現出層層漸進的狀態。好的課前準備可以從一定程度上對機械制圖的教學效果進行強化。

（2）明確教學目標。技工學校機械制圖課程的教學目標是：使學生擁有一定的識別機械圖樣的能力、空間想象能力以及形象思維能力，并且要求學生掌握基本的機械制圖知識、基本的讀圖、繪圖能力。另外，技工學校應該根據就業情況適當降低部分繪圖難度。

（3）創新教學方法。機械制圖課程傳統教學是通過教師的口頭講授來完成的，教學方法較為刻板、單一，因此需要對教學方法進行創新。這種創新可以通過對現代化教育技術的運用來實現。例如，將CAXA應用到課程中，這時需要以《機械制圖》教材為基礎，建立CAXA機械制圖三維實體模型庫。實體模型庫的建立可以有效解決機械制圖課程教學模型數量有限的問題。在組合體視圖畫法中，學生每畫好一個二維圖形，就可以利用CAXA軟件的旋轉、拉伸等功能生成該二維圖形的三維立體圖形，使組合體視圖變得更容易理解。在學習讀裝配圖時，可以利用CAXA軟件按照一定的工作原理去設計整體裝配件的動作，將整個裝配過程以動畫的形式展現出來，進而提高學生讀裝配圖的能力。

（4）提高授課教師的教學水平。對于技工學校提高機械制圖課程教學質量來說，教師的教學水平是其中一個很重要的部分。教師在提高自身教學水平的過程中，不但要注意提高自己的學術水平，還要注意講課藝術。

（5）進行啟發式教學。啟發式教學的核心是對學生的思維進行啟發，并對學生學習的積極性和主動性進行充分調動。在技工學校機械制圖課程中，教師所展開的所有教學活動都應該是圍繞著學生實施、設計。啟發式教學是通過對學生視野的開闊，培養學生自主分析問題、解決問題的能力，使學生適應社會競爭的能力有所增強。教師在課程中進行啟發式教學時，要注意發揮學生的潛能，培養學生學習動機，讓學生對所學知識融會貫通。

三、小結

要提高技工學校機械制圖課程教學質量，教師和學生都需要努力。教師是機械制圖課程的引導者，因此教師要通過對自身素養、教學水平的提高，以及教學方法的改善等，來提高教學質量；教師還應該轉變學生對機械制圖課程的認識，通過對學生空間想象能力的提高來改善教學質量。機械制圖課程教學質量的提高，有助于技工學校培養出更多優秀的高技能人才。

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