探究社會史觀在高中歷史教學中的運用

潘和源

【摘 要】社會史觀就是要利用社會發展的觀點來研究歷史現象，高中歷史的教學過程中，教師不僅要對學生進行古代知識內容的教學，還應該加入社會史的內容，這樣才能夠真正提升高中歷史的教學趣味，培養學生利用社會發展的觀點來學習高中歷史，從而更好的提升高中歷史的教學質量和教學效率。本文通過對社會史觀在高中歷史教學中運用的必要性分析，探討如何才能夠在高中歷史教學中高校引入社會史觀，全免提升學生的歷史學習能力和水平。

【關鍵詞】社會史觀；高中歷史；運用

社會史觀就是利用社會發展的觀點來研究歷史現象，主要是通過應用社會學、人類學等相關社會科學的研究方法，來研究歷史上的種種現象[1]。在高中的歷史教學中，引入社會史觀的教學觀念，不僅要求教師對學生進行古代社會知識的教學，還需要教師在教學過程中融入社會史的內容，從而讓學生可以更好的聯系社會實際，理解歷史問題。社會史作文歷史學的主要內容，其是從整個社會的角度來揭示歷史發展的本質，通過重點研究社會現象和下層命中來探討社會發展的進程，從而更加全面和客觀的理解相關的歷史問題。

一、社會史觀在高中歷史教學中運用的必要性

社會史觀在高中歷史教學中的應用不僅符合新課程改革的具體要求，而且也是高考歷史的重點內容。

新課程改革要求教師在歷史教學的過程中，要注重歷史學的發展新方向的研究，充分側重社會史的發展觀點。從教學內容上來說，新課程標準規定高中歷史課程應該分為必修和選修兩個層次，其中必修課的教學目標就是要通過對歷史課程的學習，來認識人類社會在政治、經濟和文化方面的活動作用。目前我國的高中歷史教材已經加入了部分現代社會生活的內容，更加有利于學生了解當時的社會形態和社會生活，幫助學生更好的理解社會發展的本質。

作文文科綜合的重要教學內容，學好歷史知識可以很好的提升學生的高考成績，隨著高考教育的改革，歷史高考內容更加注重對學生社會史觀的理解，且所占的分值越來越大，這說明高考歷史考點正在向著社會史的方向轉變，為了讓學生取得更好的高考成績，教師在歷史教學過程中引入社會史觀的教學觀念非常有必要。

二、社會史觀在高中歷史教學中的運用策略

1.從社會視角，講述高中歷史

社會史觀是研究歷史的一種新的視角，要求學生利用社會史的理論，學會自下而上的研究歷史現象，更加注重下層人民對于歷史的推動作用。在新課程改革的背景下，高中教師要改變傳統的教學觀念，學會從社會視角出發，來向學生講述歷史課程內容，通過具體的社會現象和社會行為來幫助學生理解抽象的歷史現象，從而讓學生更加全面和可觀的理解歷史問題。從社會視角出發為學生講解歷史內容，不僅可以幫助學生拓寬視野，培養學生的創造性思維能力，更能夠提升高中教學質量，符合新課程改革的要求，讓學生可以更好的應對高考歷史知識點[2]。比如對于高中教學內容中的三次科技革命的學習，教師可以通過向學生比對三次科技革命發生的原因和特征，向學生講解當時的社會背景和人們的生活狀態，讓學生更好的理解，為什么說科技是促進社會進步的主要動力，為了說沒說電氣時代和實力發展的必然結果。

2.善用多媒體手段，豐富課堂教學

教學方式的更新和多樣化不僅可以激發學生的學習興趣，而且能夠為學生創設更加豐富的課堂氛圍，讓學生可以更加直觀和更加親密的接觸歷史知識。多媒體的教學方式引入可以幫助高中歷史教師更加直觀的向學生展示歷史知識，激發學生的學習興趣。所以高中歷史教師在教學的過程中要適當的引入多媒體的教學方式，創造性的設計多媒體的教學課件，通過視頻、語音、圖片等方式提升學生學習歷史的積極性。比如對于三國兩晉南北朝的內容的講解，可以適當的為學生播放《百家講壇》關于這方面的演說視頻，活躍課堂氣氛，加深學生的知識記憶。

3.完善點評機制，推動學生全面發展

作業點評是提高學生學習水平的重要手段，適合的點評機制不僅可以幫助學生更好的進步，而且能夠提升學生對于知識的判斷和運用能力。傳統的教學方式中，教師在點評機制中占有主導地位，學生處于被動地位，對于知識點的理解，學生完全是按照教師的思路進行分析，不利于培養學生的創造性思維。在社會史觀下的高中歷史教學，教師需要改變過去單向的評價機制，逐漸向著師生互評的方向發展，充分注重學生學習主體地位，尊重學生個體差異，推動學生全免發展。

三、結束語

在社會史觀的教學觀念下進行高中歷史教學，不僅符合新課程改革的具體要求，而且能夠幫助學生更好的應對高考。高中歷史教師在教學的過程中要注重引入社會視角，通過多媒體的教學手段，激發學生的學習興趣，積極完善師生互評的作業點評機制，推進學生全面發展，從而高效完成新課程背景下高中歷史教學的教學目標，實現教學質量和教學效率的提升。

參考文獻：

[1]朱麗娟.社會史觀在高中歷史教學中的運用[D].蘇州大學，2015.

[2]許愛華.社會史觀在高中歷史教學中的運用研究[J].時代教育，2015，16：198-199.