幼兒技能培訓市場信息需求及影響因素分析

李淑燕

摘要：幼兒技能培訓市場信息需求狀況，直接影響到幼兒園、家庭和社會三位一體幼兒教育工作的實際成效。文章以新疆農業大學幼兒園全體幼兒監護人為調查樣本，通過描述性統計分析和logistic模型研究幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求情況及影響因素，以及這種需求對幼兒園、家庭和社會三位一體幼兒教育工作成效的影響。結論表明，信息來源的廣泛性、信息內容的多樣性、維權方式的時效性和實效性等因素對幼兒技能培訓市場信息的需求影響顯著。

關鍵詞：幼兒技能培訓市場信息 幼兒監護人 影響因素

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）07-212-02

近年來，隨著社會、幼兒監護人、幼兒園對幼兒教育重視程度的不斷加深，幼兒技能培訓市場的規范程度和教育成效逐漸引起幼兒監護人和社會公眾的關注。各大幼兒培訓市場逐漸加大了宣傳力度，幼兒監護人也積極參加并接受的“幼兒技能培訓市場宣傳進社區”模式已經成為宣傳的主方向。而幼兒監護人參與幼兒技能培訓的積極性必須建立在幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息真實性的基礎之上。當前關于幼兒監護人對于幼兒技能培訓市場的需求方面的研究，側重于從相關部門監管的視角針對幼兒監護人的需求對幼兒培訓市場規范性的監管方面，而以幼兒監護人為主體的研究較少。本研究在實證的基礎上研究幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求。以“新疆農業大學幼兒園幼兒閱讀能力培養項目”為依托，在前期調研的基礎上，新疆農業大學幼兒園開展幼兒監護人技能培訓市場信息需求調查的基礎上，基于幼兒監護人的視角，探究幼兒監護人對于幼兒技能培訓市場信息需求，為進一步做好幼兒技能培訓市場工作的規范化運作，不至于對幼兒園的公辦幼兒教育產生沖擊，切實做好幼兒技能培訓工作提出可行的管理措施和建議。

一、新疆農業大學幼兒園開展幼兒技能培訓市場工作成效分析

早在2005年，新疆農業大學就與其他公辦高校幼兒園聯合開展幼兒技能培訓市場信息宣傳對接合作，在新疆農業大學幼兒園成立了新疆農業大學幼兒園幼兒技能培訓市場基地，由各大高校幼兒園資深幼兒專家專職負責基地幼兒技能培訓宣傳活動組織事宜。自2012年以來，基地已經組建了一支集科研、服務、學習為一體的發展團隊，招募了相關專業的幼兒技能培訓信息宣傳員20余名，在新疆各大高校幼兒園的支持和重視下以公益團隊管理理念和優秀志愿者團隊意識管理的宣傳基地積極發起、組織，深入社區舉辦組織幼兒技能培訓市場信息宣傳調研系列活動20余場。

二、幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息需求及影響因素分析

1.數據來源。采用實證研究方法，新疆農業大學幼兒園幼兒閱讀能力培養項目課題組于2014年5月對新疆農業大學400多名幼兒監護人進行問卷調查及訪談，共發放問卷413份，有效問卷413份，有效率100%。問卷主要調查了幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息需求和各大高校幼兒園組織的幼兒技能培訓市場信息宣傳進社區系列活動的參與情況。

2.基于幼兒監護人視角的需求分析。調研數據顯示，28%的幼兒監護人認為相關部門組織的幼兒技能培訓市場信息宣傳進社區活動有效果，知曉率達90%；48%認為無效果或效果很小，知曉率僅30%，處于無所謂態度的占24%。被調查的幼兒監護人中，愿意參加系列活動的占32%；沒有參加意愿的幼兒監護人占68%。這表明：

（1）總體上看，幼兒監護人對于幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動評價較為消極，認為組織系列宣傳活動效果很小或者無效果；但是，在認為系列宣傳活動效果很好的28%的被調查幼兒監護人中，對于活動的知曉率卻高達90%，這與認為系列宣傳活動無效果或效果很小的48%的幼兒監護人中對于活動的知曉率僅為30%的結果形成了鮮明的對比。說明一方面系列活動組織的規模還比較小，幼兒監護人的參與程度和知曉程度不高；另一方面說明系列宣傳活動取得的成效不高，還存在繼續提升成效和活動組織規模的空間。

（2）總體上看，幼兒監護人參與系列活動的積極性不是很充分，訪談結果表明沒有參與意愿的幼兒監護人中很多人對系列活動具有宣傳活動的持續性不強，有跟風走過場傾向以致弱化了效果的認識，但這也正好反映出幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息宣傳活動有著較高的需求，而不是簡單地視為對活動的抵觸或不參與。對愿意參與幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動的幼兒監護人的訪談結果表明，45%的幼兒監護人選擇了希望多渠道了解幼兒技能培訓市場信息來源，56%的幼兒監護人選擇了希望提供多樣化的幼兒技能培訓市場信息內容，48%的幼兒監護人選擇了希望有關部門有效解決權益爭議，63%幼兒監護人選擇了希望有關部門的維權方式具有時效性和實效性。這也恰好說明幼兒監護人對系列活動的內容和組織方式等提出了更高層次的需求，希望宣傳活動內容豐富、信息多樣、具有實用性，能幫助幼兒監護人解決具體問題，這也為系列活動的組織者提出了更高層次的要求。

3.影響因素分析。

（1）指標與方法。通過調查組實地訪談和調研，結合現有文獻和研究成果，可以將影響幼兒監護人幼兒技能培訓市場信息需求的影響因素歸為以下三類：一是幼兒監護人自身特征因素；二是宣傳活動組織方面的因素，包括提供信息來源的廣泛性、提供信息內容的多樣性等；三是相關部門的作為對幼兒監護人需求的影響，如相關部門解決權益爭議的有效性、維權方式的實效性和時效性等。根據研究情況建立二元logistic模型，以檢驗幼兒技能培訓市場信息需求的影響因素，并對各因素影響顯著程度作進一步評價。因變量Y取兩個值，Yi=1表示幼兒監護人愿意參加相關部門幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動；Yi=0表示幼兒監護人不愿意參加相關部門幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動。二元logistic模型如下：

其中，Pi為Yi=l時的概率，Xi為各類影響因素，β為常量。根據調研情況，本研究選取幼兒監護人的基本特征（包括年齡、平均家庭人口數、平均受教育水平）、提供信息來源的廣泛性、提供信息內容的多樣性、相關部門解決權益爭議的有效性、維權方式的實效性和時效性等7個變量（表1）。

（2）計量結果分析。

回歸檢驗結果表明信息來源的廣泛性X₄、信息內容的多樣性X₅、維權方式的時效性和實效性X7等3個變量顯著影響幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求。即：信息來源的廣泛性系數為正，表明信息來源的廣泛性顯著影響幼兒監護人的信息需求，信息來源越廣泛，對信息需求越大；信息內容的多樣性系數為正，表明幼兒監護人對活動提供的內容的多樣性較重視，需要通過參與活動進一步提升自己的信息化水平；維權方式的實效性系數為正，表明有關相關部門維權的力度（包括時效性和實效性）顯著影響幼兒監護人的信息需求。另一方面和可以看出，幼兒監護人對系列宣傳活動的期望值，主要體現在活動能夠提供給幼兒監護人更多的信息內容和能夠多種方式提供給幼兒監護人安全信息等方面。

三、結論與討論

1.結論。

（1）相關部門開展幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動取得了一定成效。幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求來源于對幼兒技能市場提供的信息利益的訴求，表現在對信息來源的廣泛性、信息內容的多樣性以及相關部門對幼兒監護人維權的力度（包括時效性和實效性）等。相關部門組織的幼兒技能培訓市場信息系列宣傳活動能夠為幼兒監護人解決幼兒技能培訓市場信息需求中存在的問題，如信息獲取的便捷性、信息內容的專業性和多樣性等，有效地節省了幼兒監護人獲取信息的成本。鑒于幼兒技能培訓市場信息需要專業性和權威性的普及和發布平臺，相關部門組織幼兒技能培訓市場信息系列宣傳活動不失為一種在幼兒監護人中普及相關知識的重要途徑和辦法。

（2）目前開展的幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動還有提升的空間。目前開展的幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動還存在一些不足，不能有效滿足幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求。表現在幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息需求較大，但參與不夠，對宣傳系列活動的肯定不夠。這也說明宣傳系列活動提供的信息供給與幼兒監護人信息需求實現有效對接還有很大的提升空間。

（3）信息來源的廣泛性、信息內容的多樣性、維權方式的實效性等因素對幼兒監護人幼兒技能培訓市場信息的需求影響顯著。研究表明，信息來源的廣泛性、信息內容的多樣性、維權方式的實效性等因素是影響幼兒監護人對系列宣傳活動期望值高低的重要方面。能夠提供給幼兒監護人更多的信息內容和安全保護方式，是幼兒技能培訓市場信息宣傳活動取得成效的關鍵。

2.討論。

（1）發揮相關部門在宣傳活動中的主導作用，協調社區各單位廣泛參與。從幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動組織的情況看，在充分提升活動組織的科學性，提升活動開展的成效方面還有很大的空間。相關部門作為宣傳系列活動的組織者，又是參與宣傳系列活動的社區、高校幼兒園、企事業單位等所有主體中最具有統籌能力的參與者，應當充分發揮相關部門在宣傳活動的主導作用，協調社區內高校幼兒園、企事業單位、個體自由職業者的廣泛參與。如為活動參與主體之間的合作牽線搭橋和提供信息、資金支持，協調組織相關宣傳和指導活動，制定完整有效的支持機制等。

（2）科學、精心組織宣傳活動，滿足幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求。首先，幼兒技能培訓市場信息宣傳系列活動要不斷提高宣傳系列活動的組織性、科學性、趣味性、參與性，科學、精心組織，提高幼兒監護人對宣傳系列活動的認可度，進而提高幼兒監護人的參與熱情。其次，政策制定者要清晰幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的真實需求情況和需求的影響因素。幼兒技能培訓市場信息系列宣傳活動要富有成效，應該在為幼兒監護人多渠道獲取信息方面，多角度、寬范圍地提供各種信息內容，有效地解決幼兒監護人在市場信息獲取時的維權爭議，在保證維權爭議的時效性和實效性等方面下功夫，不斷滿足幼兒監護人對幼兒技能培訓市場信息的需求，同時提升幼兒監護人參與幼兒技能培訓市場信息系列宣傳活動的意識。