如何在中學歷史課堂中滲透法制教育

鄧錢勇

【摘 要】在歷史教學中，對學生進行法制教育是時代的要求，也是社會的要求。只要教師努力鉆研教材，領悟法律要旨，精心設計，合理穿插，把握時機，適時適度的加以滲透，并持之以恒，就能夠使他們認識到法制的重要性，掌握法制內容，增強法制意識，最終成為知法守法的合格公民。

【關鍵詞】中學歷史；課堂教學；法制教育

在中學歷史教學中進行法制教育要收到良好的效果，要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。加之，法制教育涉及的法律法規內容較多，對于中學生來講會顯得較為陌生和枯燥，主要原因是：抽象難理解；因為學生自身生活經驗的局限；學生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現象，我們應當遵循教育規律，樹立“以人為本”的理念，尊重學生個性，充分發揮學生的主體作用，創新教學方法，使學生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育，逐步培養學生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史，又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會，沒有經歷過成熟的資本主義，因此“舊中國留給我們的，封建專制傳統比較多，民主法制傳統很少”，這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發揮歷史學科優勢，加強法制宣傳教育。對在中學歷史教學中如何滲透法制教學，在這里我們也了些思考。

一、挖掘教材中與法制有關的內容

在《夏商西周的社會與國家奴隸制王朝》（北京師范大學出版社《歷史》七年級上冊第6課）中，提到了夏朝的刑法，這是學生初次接觸“法”的概念。教學中圍繞“奴隸主階級為什么要制定刑法”這一問題，引導學生認識“法不是從來就有的，是隨著階級社會的產生而產生的，是統治階級維護統治的工具。”在《大河流域的文明曙光》（北京師范大學出版社《歷史》八年級下冊第17課）中講到古巴比倫王國的《漢謨拉比法典》，教學中可引用法典條文，如“奴隸可以被任意殺死，兇手只需賠償奴隸主財產損失，無須償命”，“如果理發師不經奴隸主許可，就把不屬于他的奴隸標志剃掉，那理發師的手應砍掉”等，從而使學生認識到“法典的強烈階級屬性”，加深對法的本質理解。在“秦末農民戰爭和楚漢之爭”（北京師范大學出版社《歷史》七年級上冊第13課）中講到，秦始皇制定了嚴酷的刑法，人民動不動就受到刑法的處治，可以引導學生認識“法”在封建社會里是地主階級統治和剝削農民的有力工具。通過這些具體的歷史法制講述。使學生形成一種觀念：法是統治階級意志的體現，是階級統治的工具，從而使學生懂得，我們當前加強社會主義法制建設，有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，是實現全面建設小康社會的有力保障，是維護廣大人民利益的需要，是歷史發展的必然。另外，要注意選擇歷史知識與法制教育的接合點，教師在教學中只有根據史實，把法制教育有機的結合進去，才能使教育入耳入腦。

二、歷史教學課內、外密切結合

當前，青少年的法制觀念淡薄是導致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態，收獲一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”通過歷史課程的學習，使學生認識到：中國人民艱難的民主法制歷程，使學生認識到應該更加珍惜現在穩定和諧的社會生活，牢固樹立民主法制觀念，培養良好的行為習慣。法制教育的滲透，不應只局限在課堂里或書本上，對中學生進行法制教育。增強法制觀念，提高法律意識，已經是一個刻不容緩的思想教育任務。教育學生學法、守法、用法也是歷史學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中，應為引進源頭活水，或課內、或課外，或請進來、或帶出去，以提高學生的學習興趣。課內外的形式多樣，提高法制教育效果：一是舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，是學校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，進行典型案例審理等，對學生進行生動直觀的教育，提高學生學習興趣，增強教育效果；二是開展社區教育活動。要依靠居委會、村委會協助學校和家長做好所在區域學生假期的學習生活及教育活動，并協助家長做好監護工作，共同做好中小學生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏常”學生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學生不出問題。

三、中學歷史教學與生活內容的聯系

歷史本身就是對過去的記錄，源于生活，反映生活，但中學歷史課堂普遍存在枯燥沉悶，單一乏味等現象，為應付考試，教師習慣性填鴨式灌輸知識點，歷史失去了原有的趣味性，使歷史教學偏離了學以致用的初衷。而歷史教學生活化，就是要改變傳統現狀，要求教師更新教學思想，將僵硬的教材內容轉化為貼近學生生活的內容，努力挖掘歷史學科的知識內涵，活用生活資源，運用學生熟悉的生活實例、場景，熟悉的生活化語言，提升學生的分析、探究能力，培養學生的學習興趣，將歷史學科教學生活化，構建起歷史教學與生活的聯系，向生活世界回歸。

參考文獻：

[1]陳志剛，翟霄宇.歷史課程與教學論，北京，科學出版社，2012年