影響初中英語教學的因素以及應對策略

洪婉麗

【摘 要】隨著我國改革開放和對外發展的格局，英語成為我國與國際接軌，并與世界交流相統一的語言工具，在當代社會主義現代化和國際化的發展中起著至關重要的作用，因此在初中英語教學中，必須重視這門學科所起到的實際性的作用，這就要求教學者在引導學生學習這門學科過程中，采取正確的教學策略和方式，來不斷培養學生整體英語語言能力運用水平。

【關鍵詞】初中英語教學；學習興趣；影響因素；應對策略

仁愛版的初中英語，在教材內容的安排上，其最大的特點是圖文結合并有著非常豐富的色彩感，與其他教材相較而言，其更加豐富和趣味化。但對于教材的教授能夠真正讓學生提高英語學習能力，重點還在于教師，作為教師是否能把教材的安排繪聲繪色地講授并有效傳達給學生。而實際的教師授課中，有一些影響因素可能會對其產生一定的教學壓力，本文將對這些英語教學的因素予以分析并提出有效的解決策略。

一、影響初中英語教學的因素

1.忽略了對學生英語學習興趣的培養

英語教師在大部分教學過程中都將教學重點放在了對教材知識結構包括詞匯、句式以及大部分的講解與練習，而忽略了把學生作為主體來發揮其主觀能動性，讓學生深入到各種緊密的題海中，無法對英語這門學科產生主動學習的態度，無法意識到英語學習的重要性作用，而且教師缺乏對學生英語語言知識的積累及語感語義的培養和語用知識的運用的重視。而事實上，英語學習離不開對學生興趣的培養，如果老師沒有充分調動學生對閱讀的興趣和學習的熱情，那么教學過程就無法真正挖掘和開發學生的英語學習能力，破壞了學生對英語閱讀學習的興趣和積極性。

2.師資力量隊伍的滯后性問題

初中英語教學效果的好壞，直接與師資團隊的綜合教學能力有著必然的聯系。尤其是在素質教育和應試教育的背景下，英語老師應根據當前教育改革發展的步伐，要不斷更新自身在英語專業方面的知識能力，并提高個人綜合素質水平，但實際大部分英語老師，在授課過程中還存在單詞發音不準確、知識結構混亂不清的現象，這在很大程度上給學生在學習中帶來了一定的障礙和影響，導致學生的整體學習效果處于低效率狀態，無法真正的在成績和英語實踐能力上取得一定的成績和效果。

3.教學內容理論性過強，而與實際生活脫離

初中英語的教學，英語老師在大部分教學的內容安排上，主要注重對英語在語法結構、詞組短語、單詞以及句式結構等這些理論和死板的知識上的強化學習，而忽略了將這些理論知識與學生實際英語的應用的相結合，使得學生在學習過程感到枯燥厭倦，無法意識到英語在實踐生活中所起到的重要作用，更無法透徹深刻對所學的知識予以掌握和理解。而且一些教材也與學生的生活有一定的出入和脫節，無法吸引學生對所學的知識產生學習的興致，也就逐漸讓學生對英語這門學科的學習，失去了積極主動性。

二、初中英語教學問題的有效解決策略

1.有效促進學生積極主動的參與到英語學習中來的教學技巧

要讓學生集中專注于英語學習，首要任務是激發學生的學習興趣。因此在老師教學授課的過程中，可通過一些有寓意且結合教材相關的笑話或者是通過多媒體來播放與內容相關的短片視頻，來構建學習小組，解決一些課堂英語問題，并通過獎勵的互動方式讓學生感受到課堂的有趣性，并積極主動地參與到課堂學習中來。以這樣的方式來培養學生學習英語的興趣，能逐漸提高教師的課堂效率，并能夠真正培養學生對英語學習的興趣。

2.通過開展趣味英語活動來提高學生英語表達能力

趣味性英語活動，可有效激發學生的學習興趣，并讓學生能夠意識到英語學習的價值和樂趣，同時也在趣味性英語活動中營造了活躍、輕松的課堂氛圍，能帶給學生更加自由和發揮主觀能動性的課堂環境，讓學生從“啞巴英語”的學習中過渡發展到主動表達“說話”的過程。例如在學習八年級Unit3中的My hobby這一課時，老師可組織學生分成小組的形式來圍繞“hobby”討論并安排成情景對話的形式在課堂進行小組比賽。如：A： Hi， Jim.What are you doing？B：Im playing basketball.A：Do you like do sports ？B：yes，my favourite hobby is playing basketball everyday.A：Why？B：Because its good for my health...以這樣的情景對話來讓學生參與到英語教材的相關內容的鞏固學習中來，并通過學生的互相交流進一步提升英語口語的表達能力。

3.通過多媒體信息技術來吸引學生的英語學習注意力

在英語教學中，隨著多媒體信息技術的發展，其已作為輔助教學工具廣泛應用到老師的授課教學中，讓英語教學的課堂氛圍更加活躍和有趣，能更好的吸引學生注意力。例如在學習八年級下冊的Enjoying cycling這個內容時，可利用多媒體播放一些戶外騎行的精彩視頻，讓學生能夠感受到戶外騎行的樂趣，然后結合課文內容來進行相關內容的學習，更進一步讓學生融入到課文學習，提高課堂效率和質量。

三、結束語

綜上所述，初中的英語教師要隨著教育事業的不斷改革進行教學理念和方式的與時俱進，通過符合學生學習需要且能吸引學生學習注意力的教學方法來不斷培養和提升學生的英語學習能力。

參考文獻：

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