職業高中英語教學方法研究

高雅萍

【摘 要】本文結合當下職業高中英語教學的現狀，從生動形象的學習氛圍構造和創新思維培養兩個方面著重闡述了職業高中英語教學的方式方法。

【關鍵詞】職業高中；英語教學；方式方法

目前我國職業高中的英語教學遇到了一些阻礙，主要是老師們無法全面調動學生們學習的積極性，課堂上互動氛圍不夠，而這往往導致職業英語教學的效果較差。學生們積極性不高的最主要原因是他們的英語基礎較差，且在日常生活中應用較少，難以形成學習英語的最佳環境。但是隨著全球化的發展，掌握英語已經成為學生們需要具備的基本素養，就他們目前的學習水平來說，很難滿足今后職業生涯發展需求。為了改變這樣的教學困境，對職業高中的教學方式和方法進行了一些分析，力求對實踐起到較為牢固的理論支撐作用。探究主要從提高課堂教學質量、提升學生們的參與度、引導學生們獨立思考、幫助學生們養成良好的英語學習的習慣和培養他們的創新思維開展。

一、創建生動形象的學習氛圍

要想創建生動形象的學習氛圍，要做到教學內容從生活中取材，針對日常生活中常用的語法詞匯，進行詳細地講解，讓同學們產生自己是學習英語的主人翁意識和真切領悟到英語在日常生活中的強大魅力。同時認真鉆研教材，做到既不脫離實際，又能將語法知識融會貫通地傳授給學生們。同時在課堂上，要促進學生們的互動、師生之間的交流等，將語言真正地當成是溝通的工具而不單單是死記硬背的知識點，因為這樣就使語言失去了真正的魅力。

在觀察給出的圖片信息或者課文時，可以通過一問一答的方式，讓學生自己發揮想象，可以提出問題并解答。如此一來學生就被帶入到情境中去，互相之間進行提問又能引導大家的深入思考與合理預測。在適當的情境中學習效率將會大大增加。在學習環節中，教師也要逐漸從重講解轉變為重總結，幫助學生們歸納，指出他們存在的問題。只有激發了學生們的學習興趣、培養學生們的自主學習能力，才能真正地提高他們的英語水平。

二、培養學生們的創新思維

創新是民族和國家發展的不竭動力，也是個人在學習工作中必不可少的素養。但是在傳統的教學當中，往往局限于課本，大大不利于創新思維的培養。要讓學生活學活用，他們才能夠今后更加用于思考，提出新穎的想法和觀點。教師們可以從以下幾個方面來改善目前缺乏創新的教學現狀。

師生都要領悟“量的積累達到質的飛躍這一哲學真理”，意思是說學生們要有足夠的扎實的基礎知識才能開始創新。英語學習也是這樣，首先要積累大量的詞匯和語法知識，熟記于心，這樣才會在頭腦中形成英語知識的基礎框架，在其基礎上才能發展、才能創新。學校教育的重點不僅放在培養學生的實踐能力，而且還特別強調要培養學生的創新精神和創新能力，這一點在職業高中顯得尤為重要。

老師要懂得“授人以漁”，不能只傳授知識，不傳授方法，這是導致目前學生們善于死記硬背，不樂于理解性記憶的最根本原因。學生們掌握了學習方法后，他們就可以課下輕松地自學，學習能力和效果都會有所提高。可以編制教學方案，方案中明確指出教師、學生們在學習方面所扮演的角色，并且要對每個部分的學習有著詳細的解釋，如各自的參與度，教學的方式方法、學生們的作業范疇等等。努力形成引導學生自行學習、善于提出問題、與教師共同探討、最后共同歸納總結的教學新格局。

英語的學習最重要的是掌握單詞、句法和語法，這樣由淺入深、循序漸進，在學生和教師的共同努力下，學生們的英語水平勢必會得到一定的提高。我們還要培養學生多向思維的形成、不僅要正向突破，還要懂得逆向思考。在學習中注意對比異同點不僅有助于記憶，還會避免知識誤區。教師還可以在課堂中提出一些巧妙的問題，尤其是開放性問題，對于學生的回答，要給與肯定，還要幫助學生仔細分析，這也是培養學生創造性思維的第一步。

語言的學習就是要充分利用現有的資源和條件，改變其單調和枯燥的特點，利用多種方式激發學生們的學習興趣，在學生們的內心中才會有想學英語、喜歡學英語的觀念形成。當然個別地區的教育資源和教育設施受到了一定的限制，現代化教學手段可能還不完備，但是只要充分利用身邊的資源總會有使學生們學習效果最好的一種教學方式。

三、 結束語

綜上所述，隨著現代化教學設施和教學理念的完善，相信英語教學也會不斷地補充和完善。教師們不僅要善于教學，同時也要和同學們保持深入和密切的聯系，只有這樣才能準確掌握他們的思想動向、上課時會更加有針對性的講解學生們薄弱的知識。同時學生們的創新天賦需要在英語教學中被保護并激發出來，因為21世紀是全面發展的時代，是對人才有著更高要求的時代，學好英語，才能真正地與世界接軌，才能實現全面發展。

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