“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

王興龍　楊福光

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+是我黨在新時期新階段提出的國家發(fā)展戰(zhàn)略，而其與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合是時代的要求，互聯(lián)網(wǎng)為我們在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新思路和新手段，作為培養(yǎng)人才的高校教育者，我們理應(yīng)抓住這個機遇，把互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育研究

中圖分類號：G645文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0212-01

一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)的相加，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的最終目的。因此，為了達到立德樹人、教書育人的目的，在高校也應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生的教育相結(jié)合。而對于高校的工作人員來講，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校大學(xué)生教育相結(jié)合，主要還是要把互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。

二、互聯(lián)網(wǎng)+為什么要與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

1.互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求。一切從實際出發(fā)是馬克思主義哲學(xué)的基本精神，社會是日新月異并且處在不斷變化發(fā)展中的，但是我們對學(xué)生的教育的變化卻不大，這造成了學(xué)生在一畢業(yè)就業(yè)的時候就落后與此時代要求，不符合社會的發(fā)展需要，因此，在這個信息爆炸的時代，如何引導(dǎo)學(xué)生更好的進入這個社會是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的題中之意。

2.互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路。互聯(lián)網(wǎng)的使用為我們當(dāng)今當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路，互聯(lián)網(wǎng)有其他傳統(tǒng)教育手段沒有的優(yōu)勢，這取決于他自身的特點，互聯(lián)網(wǎng)既可以是信息傳遞的平臺，也可以是學(xué)生創(chuàng)新的工具，甚至可以把它當(dāng)作創(chuàng)新的對象，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)蘊藏的潛力是無窮的，這無疑給我們的工作帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，只要利用的好，互聯(lián)網(wǎng)就可以成為我們實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一個很好的手段。互聯(lián)網(wǎng)不但信息傳遞方便快捷，管理成本低、易操作，而且好評估，互聯(lián)網(wǎng)的這些優(yōu)勢為我們高校工作者開辟了一條很好的教育思路。

3.互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個教育手段。現(xiàn)在日益興起的“慕課” 就是網(wǎng)絡(luò)教育一個典型的案例，慕課的英文是Massive Open Online Courses，縮寫是“MOOC”，直譯出來是大規(guī)模開放式在線課程，就是說這個課程是大多數(shù)人都可以學(xué)習(xí)的，并不止局限于傳統(tǒng)課堂幾十人的小教室，而且還是開放式的，無門檻，任何人都可以學(xué)，只要你愿意或者你感興趣都可以快來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式完全顛覆了傳統(tǒng)的教育方式，給我們大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也提供了新的手段。現(xiàn)在各種各樣類似于慕課的平臺在各國繼續(xù)開發(fā)和出現(xiàn)，以慕課為代表的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將會成為高校教育的一大潮流。

三、怎樣實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.培養(yǎng)教育者的互聯(lián)網(wǎng)思維。我國高校中的教育工作者在開展教育時，往往思維比較固化，所用的教案往往也是十年不變，甚至是二十年不變，這樣重的影響了對大學(xué)生的教育質(zhì)量，不僅是教案，甚至是教材往往從寫好到使用的過程都需要一定時間，在這段時間內(nèi)社會都會發(fā)生變化，導(dǎo)致我們所用教材內(nèi)容滯后于當(dāng)今社會，因此要想培養(yǎng)適合當(dāng)今社會需要的優(yōu)秀人才，必須緊跟時代潮流，而互聯(lián)網(wǎng)可以輕易幫我們實現(xiàn)這一要求，這就要求我們當(dāng)代的教育工作者要接觸互聯(lián)網(wǎng)和使用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)自己的互聯(lián)網(wǎng)思維。而教育工作者本身要想實現(xiàn)這一教育目的話，只是自己有互聯(lián)網(wǎng)思維是不夠的，還需要將這種思維灌輸給大學(xué)生，這樣被教育者才更容易接受教育者的觀點。

2.堅持線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合。創(chuàng)新源于一種靈感，這種靈感使得稍縱即逝，使得受教育者在接受下一個知識點時，往往將這一靈感忽略，這是傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)的通病，靈感往往是在無意中發(fā)生，而現(xiàn)在的課程安排往往十分緊密，課堂傳授的知識點也很多，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上如果連思考的時間都沒有，又怎么會產(chǎn)生靈感呢？因此，我們還應(yīng)對他們進行線上教育，所謂的線上教育就是網(wǎng)絡(luò)教育，通過各種網(wǎng)絡(luò)知識平臺或者是遠程教育來達到這一目的，這種教育也更省成本，不用具體的場地和設(shè)備，也不限時間，學(xué)生們更自由，更有選擇性，他們在學(xué)則自己喜愛的知識時，并對知識進行消化時，往往更容易促發(fā)創(chuàng)新。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺。說到互聯(lián)網(wǎng)思維教育，光有思維還遠遠不夠，我們要在現(xiàn)實中打造一個專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺，這個平臺里面要包含大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的方方面面，如最新的科技動態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，甚至可以把成功人士加入其中，作經(jīng)驗分享。這個對于調(diào)動當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新傳業(yè)熱情和有幫助，比如現(xiàn)在社會上很多人看了馬云、雷軍、劉強東的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后，紛紛效仿，就是這樣的熱情才讓我們現(xiàn)在的生活如此便捷，因為好多事情都可以通過各種電腦和手機軟件來解決，這是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的極大進步。但我國各高校在搭建這樣的平臺的力度始終不夠，有些同學(xué)要創(chuàng)業(yè)，但要靠自己慢慢摸索，最后很有可能導(dǎo)致失敗，因此，建立這種網(wǎng)絡(luò)教育平臺很有必要。

4.開展網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)教育。以前我們在搞創(chuàng)業(yè)模擬時，往往因為經(jīng)費和時間場地的不允許而放棄，而且并不能做到每個人都能參與到創(chuàng)業(yè)模擬中來，這是當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，因此我們需要一個更經(jīng)濟的方法來實現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模擬，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)然是最好的選擇，在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的平臺教育學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)、模擬經(jīng)營，使得學(xué)生們在實踐學(xué)習(xí)中增長知識。實踐證明，這種教育的效果也遠遠好于單純知識的傳授，也比單純的實踐教學(xué)更節(jié)省成本，所以應(yīng)當(dāng)把這種網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)作為高校實踐教學(xué)的重要組成部分。

作為高校的教育工作者，開展互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但是我國國情的需要，也是社會的需求，不但有利于學(xué)生個人的成長成才，也有利于高校的長遠發(fā)展。在這個信息爆炸的時代，誰擁有創(chuàng)新型人才誰就擁有主動權(quán)，誰就能在各種競爭中獲得優(yōu)勢，而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大地推動創(chuàng)新的發(fā)生和創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)，這不但能夠促進社會的發(fā)展，更是人類文明進步的標(biāo)志。

（作者單位：廣東海洋大學(xué)）

參考文獻：

[1]董曉紅.高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究[D].天津大學(xué)，2009.