QQ網絡平臺在醫學生物化學教學中的應用探索

周俊萍　楊舒晗

摘要：對于生物化學而言，屬于生命科學領域，十分關鍵領頭學科。生物化學在基礎醫學行業，臨床醫學行業，已經成分滲透。尤其是醫學專業學生，只有充分掌握生物化學這門學科，才能起到必要關鍵作用。現階段QQ網絡平臺充分普及，對于生物化學教學而言，起到輔助作用。本文分析生物化學教學階段，如何通過QQ網絡平臺，起到輔助教學效果。

關鍵詞：QQ網絡；平臺；醫學；生物化學；教學；應用

中圖分類號：R3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0156-01

對于生物化學教學而言，由于分子結構具備復雜性，同時代謝反應較為麻煩，在循環途徑方面也比較繁瑣，因而很多學生反映，課程內容較難，同時蘊含知識量較大，比較抽象和枯燥，學生不僅難以真正理解，而且難以形成有效記憶。除此之外，考慮到當前大學生自主性有所提高，因而一旦采用以往灌輸式教學方法，將一定程度影響學生熱情。而對于QQ，屬于較為成熟軟件，教師可以通過QQ群，開展互動交流，能夠位于師生之間，成立網絡平臺，從而有效激發學生熱情，從而實現增強學生綜合素質，充分利于生物化學教學開展。

一、 關于研究的資料和方法

關于研究對象方面，選擇14級本科學生，當成本次研究的對象。借助于QQ網絡平臺，予以一定程度輔助教學。首先，在課堂之上，公布建立的QQ群號。然后，教師要求廣大學生，選擇學號和姓名的方式，申請入群。最后，借助于實踐網絡，進行彼此討論學習。而關于借助QQ開展輔助教學，涉及以下幾點：

第一，教師開展在線交流，解答學生疑問。定于每個周三和周五，晚上八點至十點，通過計算機互聯網，借助QQ群予以輔導。同時規定學生遵循學習計劃，開展復習以及預習工作，而對于學生難以掌握得地方，通過QQ群，予以網上互動交流。

第二，通過QQ進行討論教學。物理化學教師借助于群公告等功能，按照教學實際內容，進行不同的群討論。學生根據教師指導，注重生物化學理論知識，以及日常生活情況，還有臨床實踐充分結合。而學生可以根據問題，借助自學的方式，以及查閱相關資料，解決上述問題。

第三，無論是上傳還是下發作業方面，師生之間可以借助于QQ共享。在教師公布完作業之后，那么學生就能于規定時間之前，實現把作業上傳，而教師就可以進行下載，能夠批改作業。在教師批改完成之后，可以繼續上傳。

第四，通過QQ實現了教學資源的傳遞。生物化學任課教師，可以借助QQ群，把大量和教學相關文件長傳后，學生就能夠自動下載。

二、 關于研究的最終結果

從測量指標方面來說，主要選擇自行設計問卷，以及最終考試成績方式，進行分析實際效果[1]。而那些選擇QQ網絡平臺，接受輔助教學學生，最終考試成績方面，和其他班進行充分對比。結果表明，那些選擇QQ平臺學生，在最終考試成績方面，普遍高于其他學生。

與此同時，通過QQ網絡平臺，教學反饋與評價方面，廣大學生學習興趣濃厚，同時無論學習效率情況，還是學習能力情況，普遍實現充分提高[2]。不少學生認為，可以增強對于知識掌握。還有學生認為，可以拓展教學。另有一些學生認為，可以起到增進師生感情作用。

三、 關于研究得出的結論

對于騰訊QQ而言，充分具備多種功能。而QQ群成員之間，能夠借助于語音文字或者視頻，開展一對多甚至多對一溝通。而對于群內交流內容，能夠通過文字圖片，或者音頻視頻一系列形式實現。對于大學生而言，騰訊QQ十分普遍。

通過研究，借助于QQ實現了明顯的效果：第一，對于過去極為有限的課堂，實現充分延伸和擴張。尤其利用QQ 群，高校學生能夠為教師留言，同時還可以交流課堂內容，充分闡述學習看法，以及發表建議和設想。而作為物理化學教師，能夠發布相應教學心得，同時還可以上傳資料。針對較為固定時間，通過QQ群，能夠予以課程輔導，同時師生之間交流溝通。第二，能夠促進討論教學進行。因為對于QQ群，交流溝通過程中，充分克服時間空間方面，以及地域人數方面束縛。而通過QQ群，開展討論教學過程中，可以充分調動學生熱情，還能積極引導學生，充分熟悉學習知識，還能有效拓寬學生思維。第三，促進教學資源傳輸。通過QQ群郵件，能夠有效樹立信息平臺，而作為物理化學教師，借助于QQ群，實現把大量資料上傳，從而幫助學生進行下載。第四，能夠進行在線交流，盡管對于傳統面對面教學，較好較直接[3]。然而受到繁重教學任務影響。與此同時，學生在學習時間方面，靈活性相對很高，同時自主性很強，而對于物理化學教師，在課下難以充分和學生交流，因而對于學生問題，難以有效解答，甚至于最后較多問題，積壓于學生頭腦，不利于學習效果。而借助于QQ群，能夠幫助學生充分輔導，對于師生之間，能夠開展實時交流。第五，能夠增進師生交流，同時可以利于師生情感[4]。通過QQ群，能夠充分避免師生誤會，拉近心理距離，師生之間溝通，實現更加順暢。第六，能夠充分提高學生創新意識，尤其針對目前醫學大學生，在自主學習能力方面，普遍應該不斷提高。通過建立QQ群，為學生構建機會，尤其針對那些比較性格內向，而且平時比較膽小學生，能夠面對較低心理壓力，真正實現暢所欲言。第七，可以幫助教師，提升教學效果。通過運用QQ平臺，能夠構建平等自由環境，同時能夠幫助學生，積極提建議，從而利于教學效果提升。

結語：

本文分析生物化學教學階段，如何通過QQ網絡平臺，起到輔助教學效果。綜上所述，通過QQ引入，屬于形勢發展必經之路。然而，QQ只能降低生物化學矛盾，但是難以真正取代教師面對面。基于此，作為一名物理化學教師，需要善加利用，注重進行管理引導。只有這樣，才能有效凸顯教輔功能。

（作者單位：曲靖醫學高等專科學校）

參考文獻：

[1]許娜，趙長安，王聰睿等.QQ網絡平臺在醫學生物化學教學中的應用探索[J].中國高等醫學教育，2012，（1）：56-57.

[2]王小引，王俐，王聰睿等.QQ群在醫學生物化學教學中的應用[J].中華醫學教育雜志，2011，（3）：410-412.

[3]楊衛良，徐佳元.QQ群網絡平臺在骨外科學WPBL教學中的應用[J].重慶醫學，2012，（12）：1242-1244.