高中語文選修課教學研究

段丹

一、高中選修課當中存在什么樣的問題

1.選修課的教學方法存在一定的問題

現在高中，進行高中語文選修課教學的老師，往往也是擔任語文必修課程教學的老師，老師在上語文選修課的時候，容易出現兩個重要的問題。第一，他們直接把開設的語文選修課程當作語文必修課程，在課堂上依舊講解高中語文課程的相關知識，完全沒有給予高中語文選修課程一定的重視程度。第二，老師在上選修課程的時候，教學的方式還是按照那些必修課的方式來上，進行全面的知識講解，而不是給學生更多的空間讓他們自己去感受，這也在很大程度上排擠了學生個性化學習的空間。

2.選修課的上課效率低下

選修課程的低效化是高中語文選修課程存在的另一大問題。新課標對高中選修課程的要求是課程重點應該放在多樣選擇、發揮特長個性這一層面上。然而在我們的實際教學當中，我們選擇講述的文章并不是最適合學生個性發展的文章，而是從高考目的出發，根據高考的要求來選擇文章進行講解。這些被選出來的文章有些難度非常大，老師講解得辛苦，學生聽得也乏味，這就導致了上課效率極端低下，浪費了時間。有些老師為了完成任務，只是草草地進行講解，學生聽得模棱兩可，同樣是浪費時間。所以，高中語文選修課程的上課效率是不太高的。

二、解決高中語文選修課程中存在的問題的策略

1.在高中語文選修課程的講述內容上的設置策略

新課程標準明確表明，“高中語文選修課是在必修課基礎上的拓展與提高”，而高中語文選修課程的科目有很多，選修課的教材也很多，在我國應試教育的大背景下，全面的學習這些文章確實不現實，所以，這就需要老師根據學生的情況，選定教材，選定文章來展開高中語文選修課程。從這一認識出發，語文選修課的模塊設置、課程選量、課程安排等都需要重新審視。在高中語文選修課程的課本當中，不同的文章后面標有不同的掌握要求，有的只要求閱讀，有的在閱讀欣賞地基礎上還要加以運用，老師就要對這些文章進行合理的篩選，選擇學習的文章應該既能達到拓展同學們語文知識和培養同學們語文素養的目的，又能夠使學生養成一種語文思維習慣，幫助他們更好地應對高中語文必修課的學習。語文學習不僅僅是閱讀，寫作也占有非常重要的位置，因此，老師在落實學生基礎的同時也要鍛煉他們的寫作能力，提高學生的語文綜合素養。

2.老師應該改變觀念、提升素質

上文也提到過，現在高中，上高中語文選修課程的老師基本上都是高中語文必修課的老師。高中的所有語文教學中，選修課的教學所要求的老師素養最高，而學校中，真正有能力做好高中語文選修課教學的老師少之又少。老師做不到，主要還是因為觀念陳舊和素質不高。老師們上課的目的就是為了幫助同學們在高考當中拿到更好的分數，他們往往會忽視了語文這門課程的初衷是讓學生感受生活，感受一切具有情感的人、事、物。真正開設選修課的目的，就是在應試教育這種大背景下，還原語文這門課程的一些真諦。所以，老師們應該在這些方面有所改進，應該更確切地認識到選修課的特點和性質，應該轉變原有的思維和改變原有的教學模式，應該全方位的提升自己的素質。一門選修課教學的成功，與教師有著直接而且密不可分的關系。老師要善于發現學生學習的特點和個性，還要注意了解學生的興趣，在興趣的基礎上，選擇合適的教學方法，這樣的選修課的教學才可能成功。但如果學生首先對老師選擇的文章就沒有興趣，那這樣的選修課就無疑是失敗的。

3.應該加強對高中語文選修課程的管理

高中選修課中存在的問題，不止是某一個學校有，可能一個大的地區也有，甚至可能全國都有。所以，想要提高和保證高中語文選修課的質量，學校或者更高的教育行政部門，可以征求學生和老師的意見，然后總結起來，綜合選擇某一出版社的選修課教材。有些地區還可以根據地區特色，聯合省內教學水平相近的一些學校共同開發高中語文的選修課程，讓高中語文的選修課程從真正意義上實現它所具有的價值。除此之外，另一個管理的途徑就是招生。學校在招生的政策方面可以加以改善，可以加大自主招生的力度。在統一的中考當中選拔合適的人才難度是相對比較大的，因為普遍初中更注重基礎知識。自主招生的時候，就可以根據一些個性化的題目來選出更綜合的人才。所以招生計劃應該更具有靈活性。如果能進一步強化、完善招生的科學性和公平性，對高中學生有個性地學習和有選擇地學習必將帶來積極影響，能更好地推動各科選修課教學的發展。

三、結語

總而言之，在高中語文的教學當中，并不是只有語文這門必修課程能夠提高學生的語文素養，高中語文的選修課程同樣具有十分重要的作用，它能夠在更大的空間內開拓學生的思維，培養他們的語文綜合素養。

（遼寧省本溪市第一中學）