應(yīng)用型本科二級學(xué)院實踐教學(xué)管理初探

唐爭氣 張偉 陳奕

【摘 要】本文根據(jù)學(xué)校制定的二級學(xué)院的目標(biāo)管理要求，結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，明確地方高校二級學(xué)院實踐教學(xué)管理的職能和任務(wù)，規(guī)范二級學(xué)院實踐教學(xué)管理，更好地發(fā)揮實踐教學(xué)管理的作用，提高應(yīng)用型本科工程教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，并結(jié)合工作實際，探索了一套較完整的實踐教學(xué)管理辦法和程序。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科二級學(xué)院 實踐教學(xué)管理 建議

一、前言

實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，能促進(jìn)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高。二級學(xué)院實踐教學(xué)管理是學(xué)校實踐教學(xué)管理的重要組成部分，如何強(qiáng)化二級學(xué)院在學(xué)校實踐教學(xué)管理中的地位，并充分發(fā)揮其積極性，還需進(jìn)一步研究和探索。本文首先探討并明確了學(xué)校與二級學(xué)院在實踐教學(xué)管理方面的職能和任務(wù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步確定二級學(xué)院實踐教學(xué)管理的基本內(nèi)容，最后針對目前應(yīng)用型本科院校普遍存在的問題，提出實踐教學(xué)管理改革的基本思路。

二、二級學(xué)院實踐教學(xué)管理的職能和任務(wù)

實行校院兩級教學(xué)管理后，二級學(xué)院在管理權(quán)限上有更大的自主權(quán)，其主要職能是貫徹落實學(xué)校對本學(xué)院制定的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)和資源條件予以補(bǔ)充完善和改革創(chuàng)新，重點(diǎn)要放在教學(xué)活動過程的監(jiān)控和管理上，以發(fā)揮教學(xué)管理的作用[1]。

三、二級學(xué)院實踐教學(xué)管理的基本內(nèi)容

二級學(xué)院實踐教學(xué)管理的基本內(nèi)容如下。

一是實踐教學(xué)基本建設(shè)管理包括專業(yè)實踐課程、教材的建設(shè)與調(diào)整；實踐基地建設(shè)；實驗室的建設(shè)與改進(jìn)；實踐教師培養(yǎng)與配置等。

二是教學(xué)運(yùn)行和教務(wù)管理。抓好教學(xué)過程的日常組織管理，編制實踐教學(xué)實施計劃，安排實踐教學(xué)任務(wù)，編制任務(wù)書等，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，確保各個教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范有序地運(yùn)行，這是二級學(xué)院教學(xué)管理的常規(guī)內(nèi)容和必須要做好的基本工作。

三是實踐教學(xué)監(jiān)督評價。這是保障實踐教學(xué)效果的核心內(nèi)容，包括教務(wù)辦考勤、院級督導(dǎo)小組隨機(jī)聽課、教師學(xué)生互評等。建立良好的監(jiān)督評價機(jī)制，能激勵學(xué)生與教師更好地投入學(xué)習(xí)和教學(xué)中。只有這樣，二級學(xué)院的管理才能發(fā)揮其優(yōu)勢，創(chuàng)辦具有專業(yè)特色的學(xué)院[1]。

四、二級學(xué)院實踐教學(xué)管理模式的建議

（一）加強(qiáng)實踐教學(xué)的過程管理

目前我校應(yīng)用型本科土建類專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實驗、實習(xí)、設(shè)計三個方面的內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，要提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，必須堅持全過程管理原則。

1.實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過實驗、實訓(xùn)鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。合理的課程設(shè)計和良好的實訓(xùn)管理（如實驗室、實驗器材合理使用，實驗人員安排到位）為實踐教學(xué)的順利開展提供了保障。

2.畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。包括畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作（開題、中期檢查）、答辯，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗。指導(dǎo)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行選題，做到選題突出專業(yè)特色，指導(dǎo)學(xué)生將理論和實踐聯(lián)系起來，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)。這是保障學(xué)生理論結(jié)合實際的重要措施。一是加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)；二是建立實習(xí)評價體系。應(yīng)將實習(xí)評價體系由單一的評價變成師生互動的反饋評價，使學(xué)生在實習(xí)的各個環(huán)節(jié)都能夠得到客觀的評價。在評價內(nèi)容上不只關(guān)注技能技巧，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)體驗，從發(fā)展的角度去關(guān)注學(xué)生的實踐能力[2]。

（二）建立高素質(zhì)的實踐教學(xué)團(tuán)隊

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的實踐應(yīng)用型人才，就必須提高高校的實踐教學(xué)水平，這就要求高校擁有一批實踐經(jīng)驗豐富的教師。比如聘請校外專家指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)；培養(yǎng)雙師型教師；采取“以老帶新”措施，培養(yǎng)青年教師；改進(jìn)教師考核評價體系，提高專業(yè)技術(shù)人員在工資福利、培訓(xùn)深造方面的待遇，激發(fā)教師投入工程實踐的積極性[3]。

（三）健全實踐教學(xué)管理體系

目前，大部分的高校對理論教學(xué)都有一套規(guī)范化的質(zhì)量控制體系和教學(xué)評價體系，而對實踐教學(xué)卻不夠重視，經(jīng)常會出現(xiàn)實驗指導(dǎo)書與任務(wù)書不規(guī)范、無教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容與成績評定方案不一致等情況。因此，需要建立健全實踐教學(xué)管理體系。實踐教學(xué)管理體系主要包括監(jiān)督和評價兩個部分，而考核標(biāo)準(zhǔn)需要從實際教學(xué)環(huán)節(jié)的幾個部分入手。一是課程設(shè)置要合理，在能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的同時，要讓學(xué)生對課程設(shè)置的合理性進(jìn)行及時的評價及反饋，從而達(dá)到課程設(shè)計的最優(yōu)化；二是二級學(xué)院要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、管理，以保證實踐教學(xué)正常有序地進(jìn)行；三是學(xué)院要制定相應(yīng)的激勵措施，激發(fā)教師主動參與實踐教學(xué)管理，提升自身的實踐教學(xué)能力；四是二級學(xué)院要根據(jù)本院的實際情況，制定出符合本院特點(diǎn)的監(jiān)督和評價體系[4]。

五、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校不同于研究型大學(xué)，它更注重的是學(xué)生的實際動手能力，因此對學(xué)生的實踐能力提出了更高的要求。這就需要二級學(xué)院在實踐教學(xué)管理的過程中投入更多，要加強(qiáng)實踐教學(xué)的過程管理，建立高素質(zhì)的實踐教學(xué)團(tuán)隊，建立健全實踐教學(xué)管理體系。只有實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)夯實了基礎(chǔ)，應(yīng)用型本科院校的發(fā)展才能得到真正的保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳文.關(guān)于高校二級學(xué)院教學(xué)管理的思考[J].教育與職業(yè)，2007，7（20）：48-50.

[2]王勤.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的地方師范高校實踐教學(xué)管理途徑探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2014（07）：47-50.

[3]汪加梁.應(yīng)用型本科土建類專業(yè)實踐教學(xué)管理模式探索[J].廣西教育，2015（05）：185-186.

[4]金曉艷.應(yīng)用型本科專業(yè)實踐教學(xué)管理存在的問題及對策研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（15）：225-235.