淺探機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系的構建

韓曉彩

【摘 要】隨著我國教育改革步伐不斷加快，實踐教學越來越受到重視。機械設計制造及其自動化專業本身對實踐操作性要求就高，構建相關的實踐教學體系，對該專業學生的實踐學習更加有幫助，能夠更好地培養他們的創新能力以及工程技術操作的實踐能力。

【關鍵詞】機械設計制造及其自動化專業 實踐教學體系 構建

我國社會主義建設發展進程不斷加快，對技術人才的需求也與日俱增。怎樣在高校教學中培養學生的實踐動手能力成為目前高校教學的重點。但當前技術人才不能滿足社會的需要，這樣就加劇了二者的矛盾。機械設計及其自動化專業實踐教學體系的構建對解決當前技術人員缺乏的問題提供了巨大的幫助。

一、機械設計制造及其自動化專來的基本認知

（一）基本概念

機械設計制造及其自動化，是指研究各種工業機械設備及其電子產品從設計、制造、運行到生產過程的企業管理的綜合技術學科，旨在培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才[1]。

（二）培養目標

本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，具有機電新產品開發的創新能力的技術人才。

二、具體構建實踐教學體系

（一）從思想上建立實踐教學的觀念

1.培養教師隊伍的實踐教學能力

在實踐教學體系中最關鍵的是教師在教學中培養學生的工程實踐操作能力。雖然很多教師在相關的理論知識上具備科學教學的理論體系，但具備工程實踐操作能力的很少，學校應加強對教師實踐操作能力的培訓。可以采用以下辦法來提高教師實踐操作能力。

第一，學校應該引進一批具備一線實際操作能力的高級工程師，擴大教師隊伍，為提升教師隊伍的整體工程實際操作能力做出貢獻。

第二，確保學生在企業實習階段有相應的工程師指導，同時又有學校教師指導，二者結合起來，提高學生的理論知識水平和實踐操作能力，使學生學會用理論指導實踐，在實踐中驗證理論。

第三，要求年輕的教師到企業去實踐學習，在實習期間安排一些具體的任務，通過實踐學習，提高教師的工程實踐能力。

第四，建立健全選拔制度和管理制度，確保建立一支素質高、實踐操作能力強的教師隊伍。

2.更新教育理念，培養學生的工程實踐觀

理工科教學注重培養的是學生在教學中的實踐操作能力。但目前我國理工科教學的實踐操作水平并不高，還存在著許多問題。要改變這種現狀，首先可以借鑒國外的高等教學理念，再結合本校教師與學生的實際情況，構建新的教學體系，培養學生的大工程觀，建立一個工程教育實踐教學體系。

大量實踐證明，理論與實踐相結合的教學效果顯著，對學生、對社會都有巨大的價值與意義。工程實踐教學與理論教學相互支撐、相互促進，用理論指導工程實踐操作，在工程實踐教學中促進理論知識的應用，二者結合起來教學，培養學生的工程實踐素養，使其在實踐中創新，提升實踐技能。

在教學中可以與地方的相關產業相結合，派學生去企業實習，加強校企合作，讓學生在實踐操作中提高工程實踐能力，從而提升學生的就業競爭力，為今后的就業做好充分的準備。

（二）在教學中對學生進行實踐環節的訓練

1.深化實驗教學改革

首先要摒棄傳統的教學觀念，不能再以演示性、驗證性實驗為主，要在每一門課程中開設一個以上的綜合性實驗，形成課程之間的相互銜接、相互貫通，方便學生更好地理解和進行工程實踐操作。在綜合實驗教學中教師要適時鼓勵學生在實踐操作中多思考，培養學生的創新思維能力，為我國的工程教學輸入新的思想和理念。

2.建立一體化的創新綜合訓練平臺

要改變傳統的專門為某一課程開設的實驗室，要對這些實驗室進行整理，把專業和功能特點相似的實驗室整合在一起，建立一體化的綜合訓練實驗室，為學生的創新提供良好的平臺[2]。

3.建立開放性教學模式

開放性教學模式就是建立在課程資源和實驗資源共享的基礎上，讓學生充分利用相應的設備與資源，在實踐操作的過程中發揮自己的興趣和專業能力，調動主觀能動性，提高解決問題的能力，培養創造力的教學模式。

（三）在教學中培養學生的設計能力

在工程操作中，工程的相關設計很重要，不僅需要相關的理論知識，也需要對實踐操作中的各項技術掌握得十分熟練。在教學環節中，課程設計是培養學生綜合能力的重要途徑，不僅需要熟練掌握相關的理論知識，還需要解決工程中的實際問題。教師在教學過程中，要根據每個學生不同的學習情況，設計不同的內容，在畢業設計上加強管理，提高學生畢業設計的質量[3]。

三、結語

綜上所述，在機械設計制造及其自動化專業中構建實踐教學體系，能夠提高學生的學習能力，提高學生的工程實踐操作水平，從而為我國培養一流的技術人才。在機械設計制造及其自動化專業實際的教學中還存在著許多的問題，需要引起學校及相關部門的重視。要不斷完善教學體系，改進教學方法，爭取在教學和實踐中提高學生的工程實踐操作能力，鼓勵學生在實踐操作中不斷發現問題、解決問題，積極思考和創新。

【參考文獻】

[1]蘇春建，范云霄，于濤，等.本科機械設計制造及其自動化實踐教學體系的構建與實踐[J].教育教學論壇，2012（05）：41-42.

[2]趙永成，劉軍.機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系的改革與實踐[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2012（01）：122-123，126.

[3]黃崇林.機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系構建研究[J].中國電力教育，2012（34）：106-107.