新媒體時代高校思想政治教育的新思路

孫禮純

【摘 要】新媒體時代的到來對當代大學生的思想政治教育帶來了沖擊。課堂教學、傳媒載體教學、網絡載體教學和學生活動載體教學已經成為當代大學生思想政治教育的主要載體與發展方向。本文就新媒體時代下我國大學生思想教育中存在的問題進行分析，并探討解決這些問題的策略。

【關鍵詞】新媒體時代 高校思想政治教育 問題 對策

一、引言

當代大學生是時代的寵兒，是國家發展與社會進步的生力軍。思想教育能幫助大學生樹立正確遠大的理想，提高大學生的綜合素質，在高等教育中的重要性不言而喻。為了提高當代大學生的思想政治素養，各高校分別開設了思想品德、馬克思主義基本理論等課程，從理論上武裝大學生的頭腦；各高校還充分利用自身特點與校園環境，開展各種競賽、演講、辯論會等校園文化實踐活動；鼓勵大學生參與各種社會公益性活動，調查走訪等社會實踐活動，不斷加強對當代大學生的思想教育。當代大學生作為國家的未來、民族的希望，身兼重任，是我國建設中國特色社會主義事業的接班人，更是實現我們偉大民族“中國夢”的重要力量。因此，加強對當代大學生社會主義核心價值觀的教育，不僅僅是大學生自身發展的內在要求，更是實現“中國夢”的迫切需要。

二、新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的問題

目前，我國經濟環境、社會環境的深刻變化對當代大學生的價值觀產生了一定的影響。大部分大學生的價值觀、人生觀是積極向上、務實進取的，但是我們不能否認少數大學生在思想上也存在個人主義、享樂主義，出現對傳統思想道德的叛逆、人生理想的失落等問題。這些問題嚴重影響著當前大學生思想政治教育工作的進一步開展。

（一）新媒體時代意識形態的多元化對思想政治教育環境形成了挑戰

通過微博、微信，每個用戶都可以將自己感興趣的情緒化的概念、意識等進行釋放，有的是通過文本的形式，有的則是通過視頻圖像的方式來對自己關注的各種轉帖、簡短的新聞等進行展示與發布。微博、微信信息發布的門檻較低，擁有廣泛的受眾群體，龐大而繁雜的微信息不斷沖擊著現代大學生的思想。再加上我國監督制度不健全，尚未出臺對微博、微信管理的有效措施，面對不斷傳播的各種負面新聞與信息，監管機構束手無策。毫無疑問，微博、微信內容的多樣化導致了各種信息泛濫、信息量過剩的局面，這是對當代高校思想教育工作網絡輿論環境的一種挑戰。當代大學生是伴隨著我國改革開放的全面推進，伴隨著我國社會主義市場經濟的發展成長起來的一代人。這些新生代大學生從小就接受黨的教育，接受馬克思主義理論的熏陶，已經具備了較好的思想道德素質、政治理論素養。升入大學后，通過接受更深入的思想政治教育，新一代大學生的政治理論水平得到提高，他們的精神追求、理想信念更加崇高。但是與此同時，一些西方國家的意識形態通過網絡、新媒體平臺傳入我國，使得很多大學生的思想出現了矛盾：他們既擁護社會主義制度，擁護黨的政策，同時又對西方政治經濟制度充滿了好奇，崇拜西方所謂的“民主”和“自由”；他們既懂得吃苦耐勞，又崇拜物質享受和拜金主義思想。所以，很多大學生是以雙重身份出現的。

（二）微時代信息的開放性對網絡文化環境帶來了挑戰

新媒體時代擁有比較開放的信息交流平臺，用戶通過Web、WAP網絡、短信、彩信、手機客戶端、MSN綁定等都可以及時對微博、微信進行更新，從而實現信息的順利對接與大量信息的上傳及下載。之所以說新媒體時代具有開放性，主要是由于微博、微信的傳播技術平臺突破了時間、空間的限制，同時，微博、微信的信息共享不受職業、教育背景、年齡、性別等條件的影響。隨著微時代的到來，社會各群體都積極參與到其中進行信息的分享與傳播，因此，微時代信息的開放性特點也創造了微文化類型的不同形態，并在思維方式、情感交流、價值觀、道德標準與行為方式等方面對大學生形成了影響。

（三）新媒體時代信息的真實性、寬泛性為當代大學生思想政治教育帶來了負面影響

隨著社會網絡建設的不斷完善，任何人都可以向社會散發大量的信息，這很容易出現一些負面信息出現，并導致信息污染、不良信息泛濫等問題的發生。在新媒體時代，當代大學生的交流方式也發生了轉變，已經從原來簡單的面對面交談轉向使用移動通信設備，運用網絡等方式進行交流。在先進的交流方式下，人與人之間面對面的交流成為人與機器的交流，原來留存在人們臉上的笑容和表情變成了毫無情感的數字或者語言符號。長此以往，大學生由于缺乏與人的正面溝通而逐漸喪失交際能力，嚴重的還會產生自閉傾向、精神麻木、情感冷漠等問題。例如，一些大學生在虛擬的網絡世界中很容易被迷惑，存在“誰也不認識我，我可以想說什么就說什么”的思想，他們擺脫了思想道德的束縛，在個人空間中隨意編造一些謊言、謠言，以引起人們的關注。再例如，網絡中也會充斥著一些落后腐朽的思想文化、反社會主義與反馬克思主義思想、拜金主義與享樂主義思想、色情圖片與暴力視頻等，這些負面信息影響著當代大學生的生活，毒害著他們的思想，侵蝕著他們的靈魂。由于當代大學生自身辨別能力還很弱，社會經驗不足，很容易在這些負面信息的影響下喪失自己的理想與信仰。

（四）新媒體時代的到來弱化了高校思想政治教育工作者的權威性

新媒體的出現，提高了信息傳播速度，加快了社會發展速度，更拓寬了當代大學生獲取知識、認識世界的渠道。大學生不再只是通過教師在課堂上的教學以及書本獲取知識信息，他們還可以借助新媒體這一廣闊的信息平臺進一步優化書本知識結構，拓展自己的知識范圍和視野。可見，新媒體時代在拓寬高校大學生獲取知識渠道的同時，也弱化了高校思想政治教育工作者的權威性。在傳統的高校思想政治教學過程中，很多教育者已經熟練掌握了思想政治教育工作的知識理論體系，并通過歷史、人文、社科等方面知識的積淀，在長期的教學工作中積累了豐富的教學經驗，并逐漸在教學過程中占據了優勢地位，在豐富的教育形式支撐下，在高尚的個人魅力影響下，思想政治教育工作者們在課堂上吸引著學生的注意力。但是，在傳統的教育模式下，學生獲取知識的途徑比較單一，因此他們對教師的話言聽計從，深信不疑，對教育者更是心懷敬畏。進入新媒體時代后，大學生作為新媒體時代的主力軍，在新媒體平臺的幫助下能夠非常便捷地從網絡上獲取到自己想了解的信息，長此以往，高校思想政治教育工作者的權威被撼動，師生之間的從屬關系被打破，教師在教學過程中的主導地位受到影響。

三、新媒體時代加強高校思想政治教育工作的有效對策

（一）積極開展大學生媒體素養教育，為大學生思想教育創造良好的環境

網絡媒介素養主要是指網絡用戶通過互聯網獲取或發布信息，并在網絡社會中養成良好的個人品質，例如良好的網絡是非判斷能力，較強的網絡生活自制能力，積極的網絡思想觀念，正確地利用網絡表達個人意愿的能力等等。在高校開展網絡媒體素養教育，能夠明顯地提高當代大學生對國家的政治格局、社會發展形勢等判斷能力，全面增強當代大學生在使用微博、微信等媒介工具時的法律意識與社會責任感，從而提高當代大學生的自我思想道德約束力，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成為人民服務的意識與愛國主義情操。

（二）在校內外開展豐富的活動，引導大學生正確面對新媒體

網絡的普及與現代信息技術、通信技術的發展，使得人們的生活已經離不開網絡。網絡雖然能為人們生活提供便利，但它永遠無法代替人們正常的社會生活。因此，各高校要把握機遇，在校內外開展豐富的集體活動，為師生、同學之間的交流創造更多的有利條件?；顒拥脑O置要注重從提高學生素質的角度出發，適應大學生多樣化的需求，為大學生搭建交流的平臺，將大學生的注意力吸引到他們感興趣的活動中來。新媒體的出現為人們的學習和生活帶來了巨大的便利，但隱患也逐漸凸顯。特別是對于當代大學生而言，他們有著強烈的好奇心，對新鮮事物充滿了興趣，但是由于心理上不成熟，自制力又差，很容易陷入虛擬的網絡世界而無法自拔。因此，為了防止大學生誤入歧途，防止他們玩物喪志，高校思想政治教育工作者應該引導大學生正確面對新媒體。例如，教師不應對學生利用新媒體工具進行“圍追堵截”，而是應該根據實際情況循循善誘，引導和鼓勵大學生正確使用新媒體工具拓展知識層面，優化知識結構，并利用新媒體開展良好的人際交往，在新媒體上發表正面的言論，更好地將學習和娛樂結合在一起，趨利避害，養成良好的生活與學習習慣。因此，廣大思想政治教育工作者必須善于利用新媒體開展思想教育工作。

（三）利用新媒體加強社會宣傳，向大學生傳播正能量

目前我國正處于轉型期，文化的多樣性，價值觀念的轉變，非主流意識在網絡中的傳播等等，嚴重影響著當代大學生的政治信仰、理想信念、價值取向。面對這一背景，向大學生弘揚正面的網絡文化顯得尤為重要，例如，可以利用網絡向大學生宣揚中華民族傳統優秀文化。

（四）做好新媒體時代的信息把關人

新媒體時代是開放的，人人都能夠成為信息的發起者、傳播者。在信息的發布與傳播過程中，人們都享受著高度的自由，在新媒體平臺的支撐下，人們可以將信息直接發送到接收者身上，而信息的發布過程中不需要做任何審查、過濾，不需要發布者留下真實的姓名和身份。這就使得一些別有用心的人有了可乘之機，他們編造的一些虛假信息以及反社會言論等，都會通過新媒體平臺進入人們的視野，從而對大學生的身心造成傷害。因此，高校思想政治教育工作者必須憑借現有的條件，努力提高自身修養，承擔起信息把關人的重要責任。

總之，新媒體時代的思想政治教育工作要緊跟時代發展的步伐，在不斷的變化與發展中順應時代的要求，從實際出發，與時俱進，開拓進取。

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