巧搭教育的“舞臺”

喬舫

摘 要：隨著信息技術應用范圍不斷擴大，強化信息技術教育，巧搭教育的舞臺，不斷創新課堂教學方法，有利于豐富信息技術教育成果。基于此，本文著重探究了信息技術課程教學與創新策略。

關鍵詞：信息技術 創新教育 舞臺

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0255-01

由于信息技術課程的實踐性和操作性較強，且教材內容更新速度快，所以在信息技術課程的實際教學過程中應巧妙搭建教育的舞臺，不斷創新教學方法[1-2]。下面，筆者就信息技術課程教學與創新策略進行具體闡述：

1 合理設計課堂教學內容，充分激發學生的學習興趣

每一堂信息技術課堂教學要想取得良好的效果，導語的設計具有非常重要的作用。由于學生對外界各種事物都充滿了好奇心，通常一個有趣新穎的導語能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂教學過程中。因此，在信息技術課程的實際教學過程中，老師應該準確抓住學生的好奇心理，有效結合教材內容設計有趣的課前導語，以便最大限度調動起學生的學習積極性。

例如：當前階段的信息技術教育的主要內容則是文字編輯，而部分學生則錯誤的認為該教學內容就是簡單的打字，只需要掌握輸入文字即可。然而，一部分學生在學習的過程中則連簡單的刪除和插入功能都不會應用，長而久之便會導致學生逐漸失去學習興趣。因此，在實際教學過程中，老師便可以將文字編輯的教學內容比喻成為一種無形紙，其具有存儲量大、易改動的功能，并且在日常生活中所應用的范圍較廣，讓學生真正感受到信息技術在當前生活中的重要性。這樣能夠充分調動起學生的學習積極性，讓學生主動參與到信息技術課堂的教學過程中，從而有效提升信息技術課程的教學效率。

2 充分應用多媒體教學手段，有效提升學生的創新能力

由于學生的年齡較小，對社會的認識尚且處于起步階段，其抽象思維能力和理解能力存在一定的局限性，這在較大程度上影響了學生對信息技術課程相關概念的理解。因此，在信息技術課程的實際教學過程中，老師可以充分應用多媒體設備的影音處理功能和豐富的資源，向學生提供豐富的知識素材，創造輕松和諧的課堂教學氛圍，充分調動起學生的學習積極性，最大限度發散學生的思維，有效提升學生的創新能力。

例如：在學習powerpoint軟件的知識點時，大部分學生所制作的幻燈片較為相似，難以給人耳目一新的感覺。針對這種情況，老師便可以充分利用多媒體設備的優勢，讓學生利用多媒體搜集和下載相關素材，然后再進行制作，這樣有利于幫助學生制作更多優秀的文稿，從而大幅度提升學生的信息技術水平。

3 突破傳統教學模式的限制，豐富信息技術學習活動形式

由于階段開設信息技術課程的時間較短，大部分老師采用灌輸式的教學方法，難以讓所有學生積極參與到課堂教學中。因此，便需要老師打破傳統教學模式的局限性，有效結合教學內容設計有趣的學習活動，為學生提供更多學習的機會。

例如：各個班級在學期學習過程中，可以聯合起來舉辦“信息技術我最行”的征文比賽，要求學生在征文中簡單介紹信息技術的相關知識點，如演示文稿的制作流程、畫圖工具的使用方法等。這樣不但能夠幫助學生更好的掌握信息技術的基礎知識點，而且還有利于增強學生的文化素養。

除了上述所設計的征文比賽教學方式，老師還可以充分利用信息技術有限的課堂時間，通過講故事的方式來充分調動學生的積極性。例如：在學習《下載與安裝軟件》的知識點時，老師便可以充分發揮主觀能動性，合理地將軟件設計成為一個故事的主角，然后將下載與安裝的過程編寫成為一個事件，讓所有學生積極參與到課堂教學中，從而有效提升信息技術課堂的教學效率。

4 創新信息技術教學評價形式，增強學生的學習動力

在信息技術課堂的教學過程中，教學評價形式是非常重要的組成部分。尤其是針對實踐性和理論性較強的信息技術學科，采取科學合理的教學評價形式能夠在一定程度上增加學生的學習動力，讓學生全身心投入到課堂學習中。其中，老師可以適當地將教學評價和獎勵結合起來，采取激勵性的教學評價來增強學生的學習動力。同時，老師除了采取獎勵措施之外，還可以引導學生進行相互評價，讓學生能夠更加清楚、更加全面的認識自己，為真正提高自身的信息技術水平打下堅實的基礎。

例如：老師可以結合教學內容，設計“當學生主動提出問題則給予一顆糖果，當解決一個問題時則給予兩顆糖果”的獎勵方法，以此來調動學生學習信息技術知識的動力。讓學生積極主動參與到課堂教學過程中，對提高課堂教學效率具有非常重要的作用。

5 結語

綜上所述，隨著信息技術應用范圍不斷擴大，強化信息技術教育具有一定的時代價值。然而，由于學生具有好奇心強的天性，所以在信息技術課堂的實際教學過程中，老師可以充分結合教材內容，準確把握學生的心理特點，巧搭教育的舞臺，設計科學合理的課堂教學方式，從而充分調動起學生的學習主動性和積極性。只有這樣才能夠真正提高小學信息技術課堂的教學效率，豐富信息技術教育成果。

參考文獻：

[1] 張翔.信息技術創新教育方法淺談[J].讀寫算：教育導刊，

2012：31-31.

[2] 陳蜜.信息技術教學實施創新教育的嘗試淺議[J].金色年華：下， 2015.