如何提高中學生對體育課的學習興趣

呂維貴

摘要：如何使學生對體育課產(chǎn)生興趣呢？作為體育教育工作者，我們就必須尋找出學生缺乏上體育課興趣的原因，并想方設法加以解決。多年的教學實踐證明，采用靈活多樣的教學方法；選用豐富多彩的教學內(nèi)容；優(yōu)美語言藝術的應用；教材重點難點的領會和吃透，加之完善、形式多樣評價制度的建立，這些都是促使學生對體育課產(chǎn)生興趣的有效方法之一。

關鍵詞：體育課；培養(yǎng)；學習興趣

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0059

如何培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生自主學習形成終身堅持鍛煉是體育教學中的一項重要任務。從目的性教育、豐富教材內(nèi)容、改進教學方法、更新教學手段、講解及正確示范等幾方面，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高教學效果有所幫助，以便養(yǎng)成終身體育的意識。通過教師在體育課堂教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的運動興趣，達到掌握基本的新課標知識和運動技能的目的。在教學過程中，尤其是體育教學，學生的個性差異表現(xiàn)得尤為明顯。因此，體育教師應針對學生差異，循序漸進地、因勢利導地利用多種方式對學生曉之以理，動之以情。下面，筆者就對提高學生體育學習興趣的教法做一探究。

一、采用靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的興趣

體育教學是一種生動活潑、愉快身心的教育活動。新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”，遵循這一理念，教師應采用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創(chuàng)設一個情境，使每位學生都融入到情境中，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。還有競賽法等。通過這些手段可大大提高學生的學習興趣。如何使同學們的興趣和愛好延續(xù)下去呢？那就應該在一個感興趣的教學內(nèi)容的前提下，安排更科學合理合適的教學形式和教學方法，如：集體教學、分級教學、循環(huán)教學、提高教學、分組考核、小組創(chuàng)編，以及理論教學等多種教學形式；以及自主學習法、合作學習法、模仿學習法等多樣的學習方法，讓同學們在學習和練習當中獲得樂趣。使同學們保持已激發(fā)出來的興趣，使他們在一節(jié)課中都保持這種興趣，使興趣變成愛好、使愛好變成習慣。既然教學方法這么重要，那么怎樣才能優(yōu)化教學方法？什么樣的教學方法更科學、更合適、更合理呢？這就是我們課改中至關重要的一環(huán)，可以從以下這些方面考慮：首先，結合教學內(nèi)容安排一些輕松、放松、有趣的游戲，運動游戲學習法潛移默化的完成教學目標。如：短跑的途中跑、中長距的耐力跑、克服同學們厭惡和恐懼的心理。其次，結合同學自身安排一些情景式教學以及結合勞動生產(chǎn)與環(huán)境的啟發(fā)式教學方法。如：投擲、跳躍等使同學們不自覺當中完成枯燥的內(nèi)容。最后，結合場地器材，安排一些變換快的規(guī)格和改變裁判規(guī)則的教學方法。如：球類和跳躍。通過改變場地規(guī)格和改變規(guī)則，使同學們以前可望而不可及的內(nèi)容通過努力能夠完成，以前正統(tǒng)和煩瑣的教學內(nèi)容變得好玩、有趣。這樣就完成激發(fā)興趣的第三步。

二、優(yōu)美語言藝術的應用

體育課的學習，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準確，同時富有藝術性、有感染力和鼓動性，使學生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學生在有限的學習時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于探求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。課堂整體教學以表揚、鼓勵為主，尤其對技術水平、身體素質較差的學生更要多鼓勵、多誘導，而不能使用傷害學生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細節(jié)做的好，也應給予贊揚。要讓學生感到教師謙虛可敬、平等待人，進而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學任務。

在上體育課時，如果利用輕快、活潑、節(jié)奏感強的音樂代替枯燥、重復的口令，能營造出輕松和諧的教學氛圍，收到很好的教學效果。實踐表明，在體育課堂教學中，適當穿插一些音樂口令，教師教得輕松，學生學得開心，往往是音樂一響，同學們興趣盎然、疲態(tài)頓消。

三、吃透、領會教材重難點，選用豐富多彩的教學內(nèi)容

為了使學生對體育課產(chǎn)生興趣，學習時心態(tài)好，積極性高，教師應準確把握教材的重點、難點，備課時應吃透、領會教材的難易程度，層次分明，重點突出，化難為易。在教學內(nèi)容安排上，盡可能做到學習游戲相結合。根據(jù)學生的身體素質狀況，對難度大的技術動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質較差的學生可以降低難度要求。讓學生盡快掌握，然后逐步提高。學生對所學技術掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學生經(jīng)常在良好的心境下體驗體育，學生就能對體育課產(chǎn)生興趣。

四、建立完善、形式多樣的評價制度

評價是一種手段，是為了促進學生的學習，只有科學、合理完善的評價制度才能起到激勵學生的目的，所以在中學體育教學中，要制定既看最終成績，又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效地克服了舊評價制度只看最終結果的弊端，有效地提高了素質較差學生的學習積極性。如，有的學生先天素質較差，經(jīng)過一學期的體育課鍛煉進步很大，但他的成績和優(yōu)秀學生的成績相比還有距離，用新的評價制度來評價這類學生，他們的成績就會很高，這樣就會提高他們上體育課的興趣和積極性。

注重個體差異與不同需求，確保每個學生受益。充分注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能基礎等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，努力建設開放而有活力的體育課程，以保證絕大多數(shù)的學生都能完成課程目標。

總之，新課程理念下的體育教學將重視學生掌握一至兩項感興趣的、有利于自己課余時間能使用的運動技能，所以體育教師要高度重視對學生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動當中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，形成終身體育的技能，使學生學有所得、受益終身。

（作者單位：江西省贛州市興國縣崇賢中學 342421）