合理引入流行音樂，優化初中音樂教學

侍婷婷

摘 要：對于初中音樂這門藝術性較強的學科來說，如果希望學生對其內容感興趣，就要改變現今的音樂教學模式，利用融入流行音樂和轉變科學的教學方式，提升教學效率。目前初中音樂課堂教學中，普遍仍然是民族音樂。而實際上隨著時代的發展，學生對流行音樂的熱情要遠遠高于古典音樂和器樂。如果僅僅將教學內容局限于教材音樂和古典民族類音樂中，必然會導致課堂上氣氛壓抑，學生缺乏學習興趣的情況發生。教師應適當將流行音樂融入初中音樂教學，這樣，不僅能夠激發學生學習音樂的興趣，也培養了學生對音樂的良好審美和綜合素質。

關鍵詞：流行音樂 初中音樂教學 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0184-01

隨著我國近年來社會藝術形式的大發展趨勢，流行音樂已經逐漸在人們的生活和工作中占有了重要地位，尤其在初中學生的業余生活中，流行音樂更是不可或缺的一部分。由于我國的初中音樂教材中的音樂案例多數還停留在國際知名金曲、鋼琴曲、薩克斯曲、小提琴曲等方面，容易讓正處于對偶像和明星比較憧憬和崇拜時期的初中學生感到枯燥甚至厭煩。因此，在進行初中音樂教學時，教師要適當地引入健康的流行音樂，并對其作出客觀的評價，加強初中學生的音樂素養，提高對音樂學習的興趣，讓學生能夠鑒賞流行音樂。教師要立足于時代特點，逐漸將流行音樂作為主要內容進行有效教學，并利用良好的專業能力鑒賞流行音樂，讓學生能夠獲得更積極健康的音樂學習效果，讓初中音樂課堂煥發生機。

1 科學選擇流行音樂

1.1 根據音樂積極性選擇

流行音樂加入的目的是為了利用流行音樂的普及性，迎合學生的愛好，來提高學生對音樂的鑒賞能力，從而增強對音樂審美的認知。因此，教師在教學過程中對教材用樂的選擇尤為關鍵，既要選擇學生們喜歡的作品，又要讓學生在這首音樂中增加對課程的喜愛。例如，流行音樂曲目中擁有正能量的《怒放的生命》《朋友》《我相信》等，此類型作品會對學生產生積極的影響，這些歌曲曲調激情、歌詞積極向上，能夠打動學生的心靈，讓學生真正喜歡音樂、熱愛音樂，而且通過對健康流行音樂的學習，也間接地建設了學生的思想品德[1]。

1.2 根據學生喜好風格選擇

流行音樂不論何種類型，本身性質都屬于一種藝術表達形式，知識各種類型的樂器、演唱者和風格各有不同。教師可以進行“民意調查”，收集答案后分層制定每節課的教學安排，根據學生男女比例、風格喜好，進一步完善教學方案。對于不健康的歌曲作品，初中音樂教師一定要堅決抵制，將低俗控制在源頭。當代初中生對未來的生活有著自己獨特的見解與憧憬，對于夢想也有著美好的追求，教師選擇流行音樂的時候，也可以利用類似源于生活的音樂來充實課堂，使學生能夠真正適應流行音樂模式的教學方法[2]。

2 引入流行音樂的具體教學策略

在初中音樂課堂教學中，教師通過合理地引入流行音樂，能夠調動學生音樂學習的積極性，活躍課堂教學氛圍，提高學生的音樂學習水平，實現良好的教學效果，下面就引入流行音樂的具體教學策略進行詳細的分析。

2.1 根據課堂反饋反復摸索

初中學生心智趨于成熟，相對來說已經具備良好的音樂審美，因此，教師可以在選擇流行音樂課堂教學的同時，促使學生與教師產生互動，并于課下多與學生交流，積極尋找加入流行音樂后課堂教學的不足。由于大部分流行樂的樂感都非常強，電子樂器為演奏主流，因此在課堂中應選擇合聲、音響、旋律等方法進行教學，教師選擇的流行音樂內容健康，既能夠提高學生音樂素養，又能夠優化課堂效果，再經過多次實踐后學生的反饋，才能夠制定一套系統性的流行音樂教學方式。現在學生的文化課學習壓力普遍偏大，音樂課是學生身心放松的時間，教師應勤奮探索，做好流行音樂的前導人[3]。

2.2 增加課堂MV播放的頻率

目前多數教學方法都不能有效提升學生對音樂課程的學習興趣，將流行音樂引入課堂的同時，教師需要多利用MV教學，營造融洽的教學氣氛，不僅活躍課堂，也直觀提高了學生的鑒賞能力。在使用MV教學的過程中，教師可以適當設計課堂活動，如接歌比賽等，提高學生的認可度，而且教師需要謹慎挑選教學中所使用的MV，讓學生能夠在看到教學MV后大致理解歌曲的內涵。不僅如此，流行音樂引入音樂課堂的方面還可以稍加擴大，讓學校組織定期性的歌唱比賽，例如，聯合初中音樂教學組，組織“校園好聲音”，設立為每年舉辦一次的歌唱比賽，并設置獎項獎品，鼓勵每個年級、每個班級的學生都踴躍參賽，不但豐富學生課余生活，而且還能夠發掘有音樂天賦的學生[4]。

3 結語

由于流行音樂的崛起速度較快，流行音樂已經越來越被人熟知和接受。由此可見，引入流行音樂，優化初中音樂教學是十分必要的，教師要做好示范帶頭作用，將流行音樂加入課堂演唱表演中，搜尋有特殊音樂才華的學生進行原創，并且要合理使用MV等多媒體教學設備，讓課堂脫離枯燥，使學生更加直觀地了解歌曲的含義并跟唱、學習，從而提高初中流行音樂教學的有效性。

參考文獻：

[1] 蔡成風.流行音樂在初中音樂教學中的導入[J].考試周刊.

2013，14（02）：154-155.

[2] 高亞娟.基于初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2012，02（10）：220-221.

[3] 郭小麗.如何有效地將流行音樂帶進中學音樂課堂[J].科學大眾（科學教育），2010，11（07）：142-143.

[4] 熊巍巍.與時俱進 關注流行——流行音樂進課堂之我見[J].

中國西部科技，2011，02（18）：120-121.