淺談影響體育教學效果的環境因素

傅華山

摘 要：體育教學環境是由進行體育教學活動的諸多要素構成，它主要包括體育教學活動中各種自然、物質、文化、人文等內部與外部的構成要素。其中，教學活動與教學環境的主體是人，是教學活動的主導者，又是教學環境的適應者，物質的因素要靠人的創造與設置。

關鍵詞：教學環境 教學影響 完善教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0183-01

為了使體育教學效果得到進一步提高并得到保障，學校對體育設施就要有所加強，教師以自然環境的變化為根據，靈活變通地選擇體育教學內容、教學器具和組織形式，對于學生的身體鍛煉要在保證安全和衛生的基礎上做好監督的工作，與此同時還要加強學校體育教育。較好的體育教學環境可以促進體育教學的完成，對學生身體鍛煉也有更好的效果，反過來說，惡劣的體育教學環境對體育教學的進度有負面影響，會嚴重影響正處于青春期的中學生的身心健康，引發心理疾病的發生。所以中學體育教學環境對學生的身心健康的發展有著直接的作用。下面，筆者把體育教學環境為基石，對教育教學環境的影響因素進行分析。

1 體育教學的環境

體育教學環境是體育教育的關鍵，在進行體育活動時，需要嚴格要求體育教學環境的，不同的標準有著不同的分類方法，比如體育教學的方法、體育教學的目標、體育教學的任務等等。包含了三個因素：自然環境、體育教學設施、班級人數。人文環境是體育教學中看不到的，是繁雜的教學環境，這個人文環境和體育教學中的物化環境共同形成了學校體育教學環境。雖然這環境它看不著也摸不著，但是它嚴重影響著教師和學生的心理、體育教學活動的開展和社會實際。

2 影響體育教學效果的人文環境

2.1 課堂的教學氣氛影響體育教學效果

現代教育心理學和教學論的研究告訴我們：課堂教學的效果不但取決于教師如何教、學生如何學，還取決于一定的教學環境。這里指的教學環境包括教學的物質環境和精神環境，這種精神環境就是指課堂氣氛。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學生之間圍繞教學目標展開的教與學的活動而形成的某種占優勢的綜合的心理狀態。體育教學氣氛反正了教學情景和學生集體的關系，教學氣氛好對教師和學生之間的感情和交流有促進作用，這讓教師對學生的進一步理解，掌握學生的學習情況有著積極的作用，可以及時地反饋教學信息，從而根據學生的需要和變化情況進行調整，調整了體育教學的任務目標、教學內容，從而收獲理想的課堂教學效果。

2.2 人際關系影響教學效果

構建和諧校園是構建和諧社會的 基礎，構建校園和諧的人際關系又是構建和諧校園的根本所在，也是衡量教育工作水平的一個重要方面。校園作為社會組織關系，其中包括的人際關系有學生與學生之間、學生與教師之間、教師與教師之間這三種。在教學過程中要重視這種關系，并且處理妥當學生與教師之間的關系，如果學生和教師的關系過于密切，就沒有了老師的樣子，但是過于疏遠，又會讓學生覺得老師太冰冷，缺失老師的和藹。

2.3 校風班風影響體育教學效果

學校的社會氣氛是校風的體現，是無形的。良好的校風既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。所以，構建良好的校風和班風可以促進體育教學效果的積極發展。

3 物化環境影響體育教學效果

3.1 體育教學設施對體育教學效果的影響

體育教學活動自然離不開適合開展體育教學活動的場地和體育器材，設施的條件直接影響著體育教學的開展、教學效果和進度，也影響了學生的身心發展。體育設施的完善程度也受到影響，實際意義上說明它也是校園文明的主力桿。體育教學活動中，場地的優劣、布置好的器材，直接影響了學生對體育教學的興趣和積極行。

3.2 自然環境影響體育教學效果

自然環境是環境的一種，環境有自然環境與社會文化環境之分。自然環境是社會文化環境的基礎，而社會文化環境又是自然環境的發展。自然環境是環繞生物周圍的各種自然因素的總和，比如天氣、質地、氣溫、氣壓等多種因素，這樣的都是無形的變化，對中學生在體育課堂教學中會有一定程度的影響其心理和生理。在一天中，通常早上和晚上的氣溫相對較低，中午的氣溫最高，這樣氣溫的一個變化對學校的體育教學有更加嚴格的要求，一般會把體育課安排在上午的三、四節或者下午的一、二節。特別是在炎炎夏日的時候，高溫情況下，學生在室外進行體育教學活動，天氣不僅沒法完成教學任務，還會對教學效果有負面的影響。那么在天氣寒冷的時候進行體育教學活動，也一樣會影響教學效果和教學進度。在天氣惡劣的情況下進行教學，起大風的時候會吹起的風沙容易使學生的呼吸道受到感染，所以在這樣惡劣的天氣下開展體育鍛煉和體育教學是很困難的。

3.3 班級人數影響體育教學效果

進行體育教學假如人數過多，那對教師進行教學是一件困難的事情，無法組織教學，會影響學生的訓練程度，由于學校的體育教學設施有限，無法滿足于太多學生的需求，這樣就無法讓全部的學生都得到充足的訓練，也無法滿足讓所有的學生進行單獨訓練，再加上課堂的時間有限，要想在有限的時間內又人數過多的情況下完成教學任務是很嚴峻的，無法得到足夠的訓練次數，對學生掌握技能和在發生錯誤的時候有效的糾正錯誤動作，并進行專項練習是有一定的影響的，進而影響了體育教學的效果。

4 結語

構成學校體育教學的物化環境有自然環境、體育場地和器材、班級的人數，體育教學人文環境有人際關系、校風和班風，還有課堂教學氣氛，這兩個構造了體育教學的環境，并且這個環境也對學生的學習積極性和興趣，教師的組織教學有著間接的影響作用，對體育教學效果的優劣有些很大的影響。所以要完善體育教學的物化環境和人文環境，將物化變得更優美要做到文明，將人文環境得到提高要和諧相處，這對學生的體育技能和身體的鍛煉效果都有理解的影響，同時也培養了正處于青春期的中學生正確的價值觀和規范的行為，發揮了至關重要的作用，明顯提高了體育教育的教學效果。