財會教學現狀問題分析以及解決辦法

馬廣波

摘 要：財會專業的教學和發展要根據時代的變化，順應時代的發展，及時作出一些改變。本文就財會專業的教學現狀進行分析，并針對問題提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：財會教學 教學現狀 解決辦法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）07-0062-01

財會專業的的發展影響著我國經濟實力的進步和國家建設，在教學過程中，財會專業的內容也是學習過程中的重中之重，在傳統的財會教學中，已經不能適應社會發展的節奏，社會在不斷地轉型，有專業型人才發展成全面型人才，而財會專業要從傳統的教學方法轉變成一個由實踐與基礎教學相融合的教學模式，這種教學模式對于財會專業的改革和發展都有著創新性的發展，但是在這個發展的過程中，還有著諸多的問題，只有通過這些問題的改革，才能培養出滿足社會需求的實踐型發展人才。

1 財會專業教學現狀和存在的問題

1.1 財會專業的教學現狀

眾所周知，在傳統的教學中，各大高校都沿襲著注重理論基礎教學，而忽略了實踐的教學模式，往往在教學過程中，課堂教學時間大于實踐操作時間，從而導致學生在步入工作之后，大多數學生只會紙上談兵，但是，在實際工作中，變數相當大，不只是基礎理論知識就能解決的，它往往需要大量的實踐操作，來提高自身的技能。近年來，我國進行了基礎改革，各大院校也積極響應，針對改革提出了要注重實踐的教學模式，開始縮減學生的理論基礎課，大量增加學生實踐性課程，讓學生大量去實習，從而忽略了只有在基礎課程學會的基礎之上，進行實踐操作才能有效地提高學生的能力，在參加工作之后，才能體現出時間之后的優點，但是大量的實踐而忽略了知識本身，也是不可以的，會使學生基礎知識過于薄弱，這就失去了高校本身所存在的意義。每年的高校畢業生將近一千萬，但是在畢業之后立即融入崗位的人才卻少之又少，一大部分原因是因為高校和教師沒有合理處理好實踐與基礎理論教學的安排。

在進入各個行業之后一些學生的能力不能符合做基本的操作、業務處理，在一些基本的財務報表都不會做，看不懂會計賬本，甚至看不懂賬單，這些最基礎的知識都是在高校中學習到的，當然，學生自身的問題不能忽略，但是也直觀的看出高校教學的弊端。

1.2 財會專業存在的問題

財會專業中存在的問題大多表現在，改革創新不徹底，大多流于形式；理論與實踐不能相互呼應；不積極去利用多媒體教學；學生素質水平不高等等存在的問題。在改革中，改革流于形式，不注重實踐，大量減少基礎課程，導致學生基礎知識跟不上，在操作出現問題的時候，還是要依靠老師，不能獨立完成操作。在理論部分與實踐部分，教師沒有去全面的考略周全，導致一些理論知識沒有學到而實踐部分就要用到了，又或者理論部分將過去時間過了久遠，在實踐的時候就忘記了，在一些教學中不能有效利用時間，安排不系統，缺乏創新等弊端。

多媒體教學在我國大多數高校中實施了，但是并不只是代表教師能夠有效利用多媒體進行教學，尤其是財會專業，是非常需要有專業計算機技術的，在進行實際的操作后，學生忘記的時間才會變長，甚至成為永久性記憶。近年來，我國實施全面型人才的培養，所謂全面型人才，就是素質教育水平要有所提高，在這個問題上，教師也要以身作則，通過教師自身的魅力，去教導學生，只有教師有專業性技術和素質教學能力，才能教導導出一批全面型人才。

2 財會專業的問題解決辦法與對策

2.1 構建合理課程體系，實施技能實踐體系

財會專業就像爬梯子一樣，有一個環節跟不上上就有可能對后面的課程有很大的影響，而且在實踐的過程中，如果跟理論的環節脫節，學生就不知道操作的目的和本身意義，所以構建一個合理的課程體系，對于學生學習過程中也有很大的幫助。

財會專業要體現出相應的崗位能力，專業性知識不可忽略，核心的課程一定要跟相應的實踐相呼應，也要給學生模擬出一個真實的崗位環境，讓學生從中感受到崗位的壓力和競爭力，以就業為導向，以培養學生為中心，以實踐為基礎，讓學生在最優越的環境中盡可能的提高能力。

2.2 對教學模式和方法進行創新改革

高校的教學模式要以學生即將步入的行業做準備，以企業對學生的要求為基礎來創造出一批優秀的人才，財會專業在就業后并不是死板的利用之前學習過的知識，而是在此基礎上還要進行創新，要學生知道在出現一些問題的時候怎么解決，多跟學生講解一些企業實踐中出現過的案例，讓學生有能力應付所處想的問題才是教育的成功。教學模式的改變會讓學生把知識與實踐融為一體，去積極適應社會的腳步，去努力改變自身去適應社會的腳步，在創新改革后才會發現學生的操作實踐能力的提高，這才是高校所建立的意義。

2.3 理論與實際有效結合，提高素質教育

企業現在都需要的是專業性強、素質高的學生。所謂專業性強，就是實際操作能力很強，基礎知識了解很徹底，實際操作能力很強的學生，在此，院校可以模擬出一套專業性強的培養方案，適合學生學習和教師講解的方式，當然，更要適應社會的變化和本院校的學生自身原因作出相應的改變，系統全面創新型的培養計劃，來增強學生的能力。

教師在教學過程中要起著主導的作用，把學生當成學習的主體，學生才是學習的主人，教師要提高自身的素質水平的基礎上來提高學生的素質水平，提高自身的責任感，只有這樣經常教導學生，才能在積極競爭的社會中有立足之地。

3 結語

經濟的快速發展是的學生的競爭壓力和就業壓力越來越大，在這種挑戰下，學生要有強大的基礎理論知識和強大的操作實踐能力，才能稱之為專業化人才，但是，如今的社會要的是全面發展的人才，就更需要學生素質的水平都與所提高，與時俱進，培養出企業想要的高端技術型人才。