探討如何加強初中班主任管理工作

張友連

摘要：在我國的學校教學活動中，往往以班主任為基礎管理者，管理著學生的各項事務，對學生產生重大影響。但是，當前班主任自身也存在著諸多問題，引起人們的廣泛關注。隨著新課程改革的深入拓展，初中班主任應該抓住機遇，提升自身管理水平，提高自己的文化修養，更好地為學生服務，幫助學生成長。

關鍵詞：初中；班主任；管理工作；措施

隨著社會經濟的快速發展，國家亟需大量高素質的人才，逐漸加大了對教育事業的各項投入，加強教師隊伍的建設。在此背景下，中學教育在整個教育中發揮著承前啟后的作用，受到了越來越多人的重視。在我國的各項學校教學活動中，班主任往往是基礎管理者，管理著學生的各項事務，掌握著學生的思想動態，扮演著學生引路人的角色，可能會影響到每個學生一生的成長與發展。但是，我國的班主任隊伍依然存在著管理水平不高等問題，引起了人們的廣泛關注，這就要求對班主任隊伍加強組織建設，提高他們的教育管理水平和文化修養，以便更好地為學生服務。筆者在前人研究的基礎上，結合個人調查研究，系統分析了當前初中班主任在管理中存在的問題，并提出相應對策，以期提高初中班主任管理，幫助學生健康成長。

一、新課程改革背景下對初中班主任的工作要求

1、新課改要求班主任不斷更新教育理念。新課改就像一把雙刃劍，既為教師帶了發展機遇，也為教師提出了新的挑戰。班主任作為整個班級的舵手，其教育理念會直接影響他們對班級的管理效果，這就要求班主任要不斷更新教育理念。結合當前社會實際，注意培養學生的創新意識和實踐能力，尊重學生的想法，培養學生的綜合能力和素質，樹立良好習慣，幫助學生健康成長。

2、新課改要求班主任不斷提高心理素質。初中學生在思想、心智上尚不成熟，但是身心卻處于急劇變化當中，往往會處于叛逆期，這就要求初中班主任在管理這些處于特殊階段的學生時，必須要擁有良好的心理素質。要不斷加強對中學生心理素質研究，了解他們的真實想法，不斷加強自身修養，從而有足夠的方法幫助他們戰勝困難。

3、新課改要求班主任不斷提高工作水平。隨著新課程改革的不斷深入，要求班主任隨著不斷變化的客觀實際，不斷提高自身的工作水平。初中班主任要注意對學生世界觀、人生觀和價值觀進行正確引導，努力培養學生可持續發展能力，鼓勵學生創新，積極培養學生的自主管理能力和獨立解決問題的能力，促進學生的綜合發展。同時，班主任也要統籌各科教師，注意培養學生的實踐能力，培養積極向上的班級文化。

4、新課改要求班主任要加強對學生的道德教育。道德教育對學生的影響是終身的，班主任要善于利用社會、學校和家庭多方力量，形成合力，對學生進行道德教育。同時，善于使用網絡資源，不斷根據變化的實際，創新德育方法，樹立學生榜樣，內化學生的道德修養。此外，也可以通過開展大型的教育活動、班會等形式，幫助學生塑造高尚人格，實現學生的全面成長。

二、初中班主任管理工作存在的問題

1、教育理念和管理觀念落后。教育工作是個富有創造性、挑戰性的勞動，班主任通過班級的日常管理，不斷探索并逐漸形成自己教育管理思想。當前，部分初中班主任依然按照傳統的教育觀念來管理學生，缺乏理論指導，工作起來全憑個人感覺，讓學生的被動學習，抹殺學生的積極性和創造性，這種教育方法培養出來的學生無法滿足社會需求。同時，也有班主任過分強調考試的重要性，只看重學生的分數，忽視了學生的全面發展，沒有培養學生的興趣、愛好，教育理念和管理觀念十分落后。

2、班主任工作壓力過大。在一般人看來，教師相對其他工作，很輕松，毫無壓力可言，實際上，教師承受著來自社會、學校、家長等多方面的壓力，教師群體發生心理健康問題的比例越來越高。在這個學生性格逐漸形成的重要時期，學校、家長、社會等對初中教師寄予厚望，要求自然很多，再加之，班主任工作原本就是很散、很雜，使得教師無法及時排解心中壓力，產生了一系列問題。

3、工作方法過于單一。班主任作為班級的管理者，對學生的影響可能是終身的。但是，當前，部分班主任的工作方法過于單一，強制學生按照自己的思路來學習，只重視學習成績，缺乏與學生及時溝通，未能及時了解學生的心理訴求。同時，在工作中缺乏耐心，忽視學生之間的特點，沒有做到針對學生的優點而因材施教，對犯錯誤的同學直接進行處罰，毫不留情面，長此以往，會導致部分學生喪失學習的信心。

三、提升初中班主任管理工作水平的主要措施

正是因為當前初中班主任管理工作存在如此多的問題，才會引起人們的廣泛關注，促使大家思考，尋找解決問題的辦法。筆者認為提升初中班主任管理工作水平可以有以下措施：

1、提升初中班主任的教學理念和管理方法。社會是不斷發展變化的，人才需求也隨之發生巨大變化，要求初中班主任也要隨之提升自己的教學觀念和管理方法，班主任應該通過各種渠道和方法來提高自身的理論知識，提高自身的綜合素質。初中班主任要堅持學習，要深入貫徹落實新課程改革的理念，學習新的內容，在學好理論知識的基礎上，注重培養學生的實踐能力，加強對班主任的培訓，拓寬班主任的知識面，加強師生之間的溝通。同時，在日常管理過程中，注意將道德教育寓于規范教育當中，堅持尊重個性和遵守制度相統一，培養學生的綜合能力。

2、要注意緩解初中班主任的心理壓力。初中班主任作為班級的掌舵者，他們的心理健康問題會直接影響到學生，會對學生的培養產生不利影響，因此，我們要采取多種手段來緩解初中班主任的心理壓力。學校可以定期組織班主任進行心理培訓，通過科學的方法調整自己的心理。學校也可以定期組織外出旅游，放松初中班主任的心情。班主任可以通過適當的運動，均衡的飲食，充足的睡眠，合理地情感宣泄等方式來緩解自己的心理壓力。

3、要創新道德教育的方法。初中班主任要在充分結合實際的基礎上，創新道德教育的方法。這就要求初中班主任要為學生建立良好的班級環境，營造和諧的人際關系，加強師生之間的交流，及時了解學生的思想動態，培養學生的創新能力，建立公開公正的班干部制度，給予每個學生以平等機會，尊重學生的主體地位。同時，也要加強與家長以及各科老師的聯系，及時了解學生各方面情況，做好學生的引路人。

四、結語

總之，面對當前初中班主任管理工作中存在的教育理念和管理觀念落后，班主任工作壓力過大，工作方法過于單一等問題，我們要采取多種措施提升初中班主任的教學理念和管理方法，緩解他們的心理壓力，創新道德教育的方法，提升管理水平，幫助學生健康成長。

參考文獻

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