倫理視域下高校思想政治教育分析模式的構建

呂娜

摘要：對于高校思想政治教育模式而言，每一個時代的教育都會隨著時代的變化而改變。隨著我國高等教育的不斷發展，高等教育已經從原來的精英教育轉變成為了大眾化教育，高校思想政治教育有了新的要求。在新形勢下開展高校思想政治教育工作，可以以倫理學思想要求來實現高校思想政治教育的轉向，讓其工作更加具有時代氣息，提高工作成效。

關鍵詞：倫理視域；高校思想政治教育；模式構建

doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.07.007

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2016）07—0041—03

一、從倫理視域下分析當前高校思想政治教育現狀

（一）缺少相應的個性化教育導致學生學習的積極性不高

由于受長期應試教育以及精英教育理念的影響，老師在開展思想政治教育過程中，沒有突出學生學習的主體地位，多數采用的還是“填鴨式”教學模式。學生在整個學習過程中，是以被動接受的形式進行學習。這樣的教學模式，讓學生產生了一定的厭學情緒，這是導致高校思想政治教育質量低下的主要原因。當前的大學生都是90后，而這個年齡階段的學生所呈現出來的特征是具有活力與朝氣的，并且還具有自己的個性思維模式。如果不能更好地激發出他們的潛力，高校思想政治教育的質量是無法得到提升的。尤其是對這樣一群具有自己個性思維的新一代大學生，他們更希望在教學過程中對其進行個性化教育，這樣才能夠滿足他們的心理需求。

（二）思想政治教育主導偏向于社會價值

不同的學生對社會產生的價值都會有所不同，而當前許多高校所開展的思想政治教育工作，不斷地強調學生需要對社會做出自己的貢獻，體現出其自身的社會價值。因此，我們應該結合時代的發展，對當前的高校思想政治教育工作進行層次分析，要讓學生在能夠滿足自身的生存需求之后，發揮出自身的作用為社會做出貢獻。從某個層面上來講，我們應該加強對個人價值的重視，而不是一味地強調社會價值。這里并不是要推崇個人自由主義，而是要通過社會價值尺度來協調好社會價值與個人價值之間的發展，通過高校思想政治教育來實現兩者之間的和諧統一。

（三）教育觀念以及教育機制存在問題

通過對當前高校思想政治教育活動的觀察與分析，我們可以發現當前的高校思想政治教育工作的整體教育框架，無論是從教育的形式，還是教育的理念上都已經形成了一定的教育體系。但是在開展實際的教育工作中，卻沒有達到原來預期的教育目標。特別是近年來在高校中所發生的惡性事件，在社會中引起了極大的反響。造成這些問題的主要原因主要還是高校思想政治教育觀念以及教育機制存在著一定的滯后性。而且在不同思潮的影響下，大學生也受到了相應的影響，自身存在著一定的問題。

二、倫理視域下高校思想政治教育分析模式的構建

（一）增強責任意識，提高思想政治教育實效性

在開展高校思想政治教育過程中，教育工作人員應該清楚地意識到責任的理念。要把其教育的責任當作一種制度，并且要認真地對其進行落實。在教育工作人員的內心，要建立起責任是一種基本價值的觀念，認真對自身形成要求，提高自身的師德，升華教育工作人員所肩付的責任與使命。在開展思想政治教育工作時，堅持以學生為本，以學生為中心的理念為原則，把相應的責任轉換成制度來進行控制與安排，從而才能實現思想政治教育的實效性。要從內心把責任當作是一種行動，樹立起良好的職業道德，為了能夠更好地對社會主義核心價值觀進行踐行，認真地做好自身的本職工作。滿足學生所提出的基本要求，以積極的行動來促進高校思想政治教育的實效性。

（二）通過高校政治教育工作提高大學生的可塑性

對于高等學校而言，具有培養國家建設主力軍的責任。但是在培養過程中，有一部分青年思想教育工作人員，自身的思想認識在這個過程中，出現了一定的偏差。這樣會很容易導致其思想偏差，在教育過程中形成負面影響，影響到高校大學生的可塑性。對于高校大學生而言，正處于樹立正確價值觀念的關鍵時期，如果在這個階段接受到了錯誤的思想政治教育，會導致其走向危害社會的道路，甚至出現犯罪的情況。從而可以發現，在開展高校思想政治教育過程中，教育態度比理論知識更加重要。因此應該引起思想政治教育工作人員的注意。從某個層面上來進行分析，高校思想政治教育工作也是一種法制觀教育，通過思想政治教育的引導，不斷地提高學生的法律意識，讓學生能夠有效地通過思想政治教育，規范自己的道德行為，讓學生能夠在法律允許的范圍中進行活動，同時也具備利用法律武器來維護自己應有權益的意識。用自己的力量來感染身邊的人，升華自身的個人價值。此外，通過高校政治教育工作，能夠對大學生形成一定告誡，讓學生能夠更好地懂法、依法、守法，有效地提高大學生的可塑性。

（三）構建教育者與受教者雙方的平等關系

當前的社會越來越注重平等，但是在現實生活中，真正實現平等的情況非常困難。在開展教育過程中，有一部分缺乏師德的老師，會采用一些錯誤的觀念來對學生進行誤導，在很大程度上對學生的身心健康發展形成了威脅。特別是處于樹立價值觀念的關鍵階段，學生在某些層面上已經具備了一定的綜合素質，同時也具備了解決問題的能力。但是許多學生還是不愿意與輔導工作人員進行交流。導致這樣情況發生的主要問題是，學生已經有了一定的觀念意識，但是在面對老師的時候，在其眼中還是把老師看作是權威，從某個層面上也反映出了師生關系的不平等性。因此，在開展高校思想政治教育工作時，無論是在課堂中還是生活中，應該為學生提供一種平等、公開的學習氛圍，構建起教育者與受教育者雙方的平等關系，有效地提高思想政治教育的效果，同時也拉近了師生之間的距離，促進了高校思想政治教育工作的順利開展。

（四）強化高校思想政治教育的主體意識，注重教育的間接滲透性

在開展高校思想政治教育過程中，有一部分學生由于思想意識一時無法進行轉變，依舊需要老師對其進行督促，通過老師不斷地對其進行理論知識的傳授，以傳統的教學模式來應對考試。對于這部分學生，老師以及同學都應該對其進行幫助，協助其建立起相應的自主探索學習意識，改變傳統的學習模式，不斷通過自身的創新來提高學習能力。大學生在校期間的學習，不僅需要對其進行精神層面的培養，同時也需要對其自我意識以及個人價值等多個方面進行引導，讓其能夠更好地樹立起自信心，更好地以全新的學習面貌進行學習。充分發揮出學生的拼博精神，提高學習成效。讓學生能夠在自信心以及主體意識提高的前提下，樹立起對社會的責任意識。因此，高校思想政治教育工作人員，應該以滲透式的考試模式，讓學生能夠對思想政治理論進行感悟與認知，并且通過知識結構的逐漸完善，增強學生對社會的適應性。高校思想教育工作人員，應該為學生開辟第二課堂，借助當前網絡的力量，讓其成為思想政治教育的新陣營。利用好當前大學生使用網絡的普遍性，為大學生構建一個思想政治教育平臺。讓更多的學生能夠通過網絡平臺，來向思想政治教育工作人員尋找幫助。讓其能夠把面對老師無法表達的思想進行講述。同時，教育工作人員需要及時地對其提出的問題進行引導，協助學生來解決他們所遇到的困難與問題。

二、對高校思想政治教育工作人員的要求

（一）構建規范的思想政治教育輔導員的職業道德

第一，在開展思想政治教育時，其教育工作人員必須要對學生尊重，而且要及時地構建良好、平等的師生關系。第二，增強學生自尊心，對其給予充分地信任。讓其通過教育工作人員的引導，不斷地提高自我意識，增強學生的獨立性，對于某些工作可以交給學生來獨立進行完成，有效地培養學生的自我管理能力以及自我教育能力。第三，尊重學生的個性發展，每一個學生都會有自己不同的興趣愛好，如果學生的興趣愛好是正面的，教育工作人員應該給予鼓勵，并且能夠對其進行引導，讓其能夠以正確的態度來發展自身的興趣。要改變以往的專制意識，認真地做好對大學生的思想政治教育工作。

（二）培養大學生的自我意識，促進大學生形成自我服務意識

由于大學生所處的年齡階段，他們已經具備了一定的獨立思考能力，而且在自身內心也具有一定的判斷以及是非辨別能力。所以在開展高校思想政治教育過程中，要遵循大學生身心發展的規律，結合當前大學生的內心需求，培養大學生的樂觀心態以及堅強的意志。同時，還需要通過挖掘大學生潛力，來激發他們的主體以及自我意識，調動起大學生的主觀能動性，讓大學生能夠更好地進行自我服務。

（三）組織多元化社會實踐活動，克服學生心理障礙

高校思想政治教育工作人員，需要通過組織多元化的社會實踐活動，讓學生能夠更多地接觸社會，并且在接觸中對其進行正確地引導，培養學生能夠以正確的態度來對社會形成認知，讓學生能夠及時地尋找到與社會的結合點，增強大學生的社會意識以及責任感。在促進大學生個性化發展的同時，也有利于大學生身心健康發展，有效地緩解由于生活以及學習壓力給其造成的心理障礙。在不斷的社會實踐活動中，大學生對自己進行定位，并且形成正確地價值觀念，成為真正意義上的祖國建設主力軍中的一員，在體現了自我的個人價值的同時，也為構建和諧社會主義社會做出自己應有的貢獻。

四、結語

隨著我國高等教育的不斷發展，倫理思想也以特有的魅力在高等教育體系中發揮著巨大的作用。這樣的一種發展形勢，倫理學會不斷地對未來的大學生思想政治教育工作形成更加有效地指導，讓更多的教育工作人員能夠針對大學生思想政治教育工作中出現的新問題，做出合理性、科學性的判斷，讓其能夠對高校思想政治教育工作進行有效地解讀。

[責任編輯：盛暑寒]