我國青少年校園足球活動的困境與突破

高明琪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 本文研究的是我國青少年校園足球活動的發展困境和突破策略。文章首先針對我國青少年足球活動發展過程中角色定位錯位和校園足球文化發展滯后的問題及成因進行了具體的分析，然后又在此基礎之上，分別提出了解決以上兩點問題的對策與建議，即：注意育人本源在青少年校園足球活動開展過程中的回歸和重視青少年校園足球活動開展過程中校園足球文化的植入兩點，希望能夠為我國青少年校園足球活動的健康有序發展提供一定的理論參考。

關鍵詞 校園足球 開展困境 突破策略

自2009年國家體育總局和教育部共同頒布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》之后，我國的青少年校園足球活動截止到如今，已經開展了七年多的時間，在這段時間內我國各級各類學校的校園足球活動已經有序展開，并取得了諸多的成績。然而，隨著我國青少年校園足球活動的不斷推進，也出現了很多的問題與不足，使得我國青少年足球校園活動遭遇了發展的困境。而要解決實施過程中出現的問題，確保我國青少年校園足球活動的科學化開展，就必須要透過現象探究問題的成因，并有針對性的探討“治本”之策。鑒于此，本文就歸納總結了我國青少年校園足球活動實施困境及成因，并有針對性的探討了相應的解決策略。

一、我國青少年校園足球活動的發展困境及成因

（一）青少年校園足球活動角色定位的錯位

現階段我國青少年校園足球活動已經初具規模，各級各類學校的校園足球活動也開展的如火如荼，然而，青少年校園足球活動角色定位的問題卻在這個過程中被無意間忽略了。部分地區和學校在開展青少年校園足球活動時，將其作為培養我國足球后備人才的有效方式和振興我國足球的重要活動，而卻忽略了其學校體育的性質，出現了校園足球活動角色定位錯位的問題。雖然說，在我國足球運動整體陷入困局的情況下，青少年校園足球作為我國足球運動的一部分，通過青少年校園足球活動的開展為我國足球輸送優秀的后備人才，并將振興我國足球作為活動目標之一是無可厚非的，但是，校園足球既然是學校體育的組成部分，那么就實施和推進的過程中，就必須要遵循現代學校體育和學校教育的基本要求，對其進行正確的定位，否則忽略了校園足球學校體育性質，只將校園足球作為培養足球后備人才和振興我國足球的活動來看待，必將我國青少年校園足球活動引向偏離教育的軌道，并影響到我國青少年校園足球活動的健康、可持續發展。

（二）校園足球文化發展的滯后

青少年校園足球活動從表面上看來是足球運動進校園的過程，實際上，從根本上看來，青少年校園足球活動不僅僅是足球運動進校園的過程中，更是足球文化進校園，并僅為一種育人文化而存在的過程。青少年校園足球活動能否得以健康、可持續發展其中非常關鍵的一點就在于青少年校園足球能否作為一種育人文化在校園中生根發芽，并得到社會的認同。

然而，綜觀現階段我國青少年校園足球活動的開展現狀卻可以發現，青少年校園足球活動雖然在國家的強力主導下得到了迅速的突進，但是，目前卻并沒有得到家長、教師以及學校領導和社會各界人士的廣泛認同和支持，校園足球文化要作為一種育人文化要在校園中生根發芽，并得到社會的認可還尚需時日。而之所以會出現這種狀況，一方面與人們長期受應試教育的影響，對校園足球尚缺乏一個理性的認識有關；另一方面也與青少年校園足球活動宣傳力度的不足有關。這兩方面的問題，使得校園足球文化的植入成為了青少年校園足球活動開展過程中的重要問題之一。

二、突破我國青少年校園足球活動發展困境的策略

針對上文所分析的現階段我國青少年校園足球活動的發展困境和成因，特提出了如下幾點有針對性的突破策略：

首先，針對我國青少年校園足球活動開展過程中角色定位錯位的問題，要注意育人本源在活動開展過程中的回歸。青少年校園足球活動的角色定位，作為決定青少年校園足球活動性質的關鍵，不但會直接影響青少年校園足球活動的發展方向，還會影響到其在發展過程中具體的路徑選擇。因此，為了確保我國青少年校園足球活動的健康、良性發展，就必須要注意明確青少年校園足球的性質，并給予其科學的角色定位。而在這其中，育人本源的回歸是關鍵，在開展青少年校園足球活動的過程中，只有始終堅守教育的大前提、大方向，并將“育人”的核心理念貫徹落實到實處，優先考慮學生的體質健康、心智健全、人格完善和全面發展，在此基礎之上再關注青少年學生足球運動水平的提升，將足球后備人才的培養融入與育人的過程之中，才能夠讓我國青少年校園足球活動得以順利、有效推進，才能夠讓我國青少年足球運動水平從根本上得以飛躍和提升。

其次，針對現階段我國青少年校園足球活動推進過程中，足球校園文化發展滯后的問題，一定要重視活動推進過程中校園足球文化植入的問題。要促進足球校園文化的發展，實現足球文化在校園中的有效植入，一方面政府應充分發揮主導作用，通過頂層設計工作的科學開展，利用政策手段引導校園足球文化的發展；另一方面媒體則應注意堅持正確的輿論導向，向人們廣泛宣傳校園足球活動的文化價值和育人功能，引導學校、家長以及社會各界正確認識校園足球活動，走出對校園足球的認識誤區；同時，學校也應在充分認識校園足球的價值和功能的基礎上，明確校園足球的定位，制定科學的校園足球活動計劃，營造良好的校園足球文化氛圍，避免陽奉陰違、走過場等問題，從而多方聯手共同促進校園足球文化的發展，營造一個適合青少年校園足球活動開展的大環境。

參考文獻：

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