探討歷史故事在初中歷史教學中的重要性

馮淑濤

中圖分類號：G623.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0087-02

初中的學生，思想很活躍，如果這時候的講課新穎、有趣，更容易吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。歷史故事在這個時期對于歷史教學起著不可或缺的作用，并且在激發學生的學習興趣、傳達正確的歷史觀念和警示后人等方面有著得天獨厚的優勢。因此，歷史故事在初中歷史教學里面占有很重要的地位，需要老師們注意。

一、運用一些歷史故事在初中教學中對老師有著不可或缺的幫助

1.歷史故事可以使學生提高學習興趣

在歷史教學中，如果老師只是簡簡單單的根據書本知識來給學生講課，用傳統的強行記憶教學，會致使學生對歷史產生厭煩的心理，從而降低學生對學習歷史的興趣，最終可能讓學生厭倦學習歷史，但是如果老師可以使用豐富生動的語言來給同學們講述一些有趣的歷史故事，這些故事中的人物和事跡就可以夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，提高學生的聽課效率，也保證了課堂的聽課質量。

2.歷史故事還可以化解一些教學難點

歷史教學中不免會有一些教學的難點，這類知識點學生既不容易理解，老師也不容易講，可通過一個鮮明的歷史故事講解。例如：講述“土地改革”這一課時，在當時為什么要進行土地改革對于學生來說是一個難點，但是如果老師講“白毛女”的悲情故事，學生就可以通過這個故事聯想到封建的土地制度，會使學生更容易理解當時土地改革的原因，所以運用歷史故事一舉兩得，不僅讓老師方便了講課，還提高了學生的學習興趣。

3.老師也可以用一些歷史故事來引出新的課程

在初中的歷史教學中，如果可以合理的使用一個歷史故事來引入正題，那么就可以有效的激發學生的學習興趣，在后面的學習過程里和剛才所講的歷史故事有效的結合起來，加深印象，讓學生不再是死記硬背，理解性的記憶會使學生所學印象更加深刻，提高課堂效率。如在講述“安史之亂”時，當時的唐玄宗非常寵愛楊貴妃，而楊貴妃呢，又很喜歡吃荔枝，通過“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”一詩就能讓學生認識到那時的唐玄宗后期統治的腐敗，他因為沉迷于酒色，最終導致安史之亂的爆發。通過歷史故事就可以讓學生很容易理解當時的情形，也因此可以對課本的知識點有更深刻的印象。

4.在初中的歷史教學中，講故事這一方法已經普及

現在我們越來越應該注重的是素質教育，而不再是應試教育，因為側重方向不同，通過講故事來講課這種方法也越來越被人們所接受，畢竟人類的歷史就是從故事中開始的。

二、運用歷史故事在初中的教學中更加符合學生的喜好，對學生有很多的幫助

1.從現在初中生的年齡和心理特征等方面來看，講故事最容易讓學生接受

故事本來就是人們思維記憶的一中基本形勢，無論哪個年齡段的人都不會喜歡死記硬背，故事會讓記憶更加形象具體。并且十三、四歲的學生正處于一個腦洞大開的階段，喜歡一些新鮮事物，所以一些生動的故事就可以使學生產生豐富的聯想，這會對學生的學習有很大的影響。就像學生有可能不喜歡哪一門課，但是不可能不喜歡聽故事，所以在歷史課中穿插歷史故事是孩子們最喜歡的講課方式。

2.講故事這個方法講課可以讓很多復雜的事情簡單化，讓抽象的事物具體化

在教學的課堂上通過以個簡單的故事就可以很輕松的將一個復雜抽象的概念形象具體化，讓復雜的事情變得簡單清晰。初中學生正是腦洞大開的時候，一個故事可以讓他們更容易理解。這些重要的作用是歷史課上運用歷史故事的顯著優點。

3.死記硬背是人們不愿意接受的，但是通過歷史故事便可以有效的幫助學生理解和記憶

《百家講壇》的熱播、《明朝那些事兒》在中學生中風靡，彰顯著歷史故事的獨特魅力。然而一提起一些歷史事件的時間、起因、經過、結果和影響的時候，很多學生還是會思考半天，回答的也不全面，一個是因為要應付考試而死記硬背，在一個主要原因還是理解的不夠深刻，對歷史發展的脈絡不夠清晰。以至于回答的時候想起什么說什么，顯得雜亂無章。通過故事情節的推動，使得學生從中得出規律，對歷史的學習和感悟慢慢明朗，從而更加認真的學習歷史，認識歷史。

三、結語

將歷史故事引入初中的歷史教學中，既是很好的教學方法，也是被大眾所認知、熟悉的方法；既有利于老師講解知識點，生動形象的給學生呈現歷史的發展脈絡，又可以讓學生提高學習興趣，同時也提高了學生學習的積極性，也提高了學生的課堂效率。這種教學方法既符合學生的心理，又豐富了課堂，同時還加強了師生的互動，使師生關系更近一步，所以歷史故事在初中歷史教學中占有很重要的地位。

（責任編輯 李 翔）