我國高校藝術設計教育現狀及發展模式研究

摘 要：隨著21世紀的到來，社會取得了飛速的發展，人們的生活水平也在不斷提高，我國人民的民族意識也發生了很大的變化，人們對藝術設計也越來越重視，從而對藝術的要求也逐步提高。藝術設計教學在世界各地都取得了非常快的發展，當然在中國也不例外，我國在藝術設計教育領域飛速發展，但是與國際上的藝術設計教育還存在較大的差距，所以我國不僅要總結前人在藝術設計教育上的經驗，更要借鑒國外的設計方式和設計理念，以最快的方式促進中國藝術設計教育的發展。本文就我國藝術設計教育現狀提出存在的問題，并且提出了幾點藝術設計教育相關的發展模式，希望對促進高校藝術設計教育起到一定的推動作用。

關鍵詞：藝術設計；藝術設計教育；現狀；發展模式

0 引言

近年來。我國藝術設計教育之所以取得了不錯的發展，完全得益于在20世紀80年代從國外引進的以設計理論、設計表現、設計思維三大構成藝術教育基礎的現代教育模式，這些很大程度上為國內高校藝術設計教學指明了方向。現代設計是宏觀、系統、多元、生態的大概念設計，現代設計理念的構成是廣義設計、 綜合集成和生態文明的設計觀，這與傳統的藝術設計教學門類有很大的不同，加入了更多的新鮮元素。當今的社會是信息產業經濟時代，隨著知識經濟的迅速來臨，我們傳統的經濟結構、生產制造方式、通訊交流方式、學習管理方式等都發生了重大改變，人們不再是一味的循規蹈矩，根據自己的思想創造出了各種有趣的娛樂方式，思想觀念也發生了極大的改變，創造性思維呼之欲出，教學方式、模式都改變了很多，更能培養學生們的綜合素質。

1 我國高校藝術設計教育現狀

隨著中國經濟的飛速發展，人們對藝術設計有了更高的追求，就業市場對藝術設計人才的需求也越來越大，這種局面的出現極大地促進了高校藝術設計教育的猛速增長，越來越多的高校增加了許多關于藝術設計教育的課程，旨在培養更多的專業藝術設計人才，這樣能夠極大的滿足當前社會的人才需求。根據最新的研究顯示，全國已有1000多所大學開設了藝術設計教育專業，這些專業的開設不僅僅只在專門藝術院校，很多的綜合性的大學、獨立學院、民辦學院也都開設了藝術設計教育課程。不僅僅是本科高校提高了對藝術設計教育的認識，在培養層次上也形成了本專科、碩士、博士齊頭發展之勢，有了本科作為基礎，藝術設計類研究生教育也得到了迅猛的發展，全國的藝術設計專業的碩士點已經達到了70多個，博士點也有30多個，所以藝術設計專業教育在我國已經取得很好的發展，教育規模也在不斷的擴大，但是擴大之后也暴露出了許多問題，制約了藝術設計的發展。

2 我國高校藝術設計教育存在的問題

2.1 招生規模過大

目前，我國的藝術設計類招生已經達到了100萬人，并且每年都在不斷的增加，招生的數量已經遠遠超過了社會需要的專業藝術設計人才，大量的藝術設計類畢業生都找不到工作，面臨巨大的就業問題。近年來，幾乎所有的高校都擴大了招生的規模，尤其在藝術設計類專業尤為明顯，直接的原因就是高校的經濟利益的影響，許多高校的研究經費嚴重不足，有必要通過招生所繳納的學費來填補空缺，眾所周知藝術類專業的學費普遍較高，基本每年都在15000元左右，是別的專業的幾倍以上，這種巨大的利益驅使眾多的高校都在藝術設計類專業進行擴招，甚至還有一些高校為了巨大的利益，做出了降低錄取門檻的違規行為。除了賺取超額的學費，有些藝術類高校擴招還因為盲目的追求規模發展，導致了師資力量和培養水平形成了較大的反差。

2.2 教師隊伍發展滯后

隨著藝術設計專業性的增強，社會對藝術設計人才的要求也更高了，這就對高校的教育程度、師資力量提出了更大的挑戰，從畢業生的就業情況來看，各高校的藝術類師資力量存在較大的問題，主要表現在知識傳播的懈怠和師資力量不足兩個方面，本科學習的課堂上，老師所講到的理論知識并沒有很到位，導致在真正去實踐的時候，出現了各種各樣的問題；另外許多高校的藝術類教育的老師嚴重不足，一個老師帶了幾個班級，辛苦不說，帶給老師教課的厭倦，學生也會聽厭。

3 對我國高校藝術設計教育發展模式的研究

3.1 提高招生質量

藝術設計具有專業性、綜合性強的特點，高校招生的時候就要求學生要具有一定的藝術基礎知識儲備，目前的藝術類院校對招生的文化成績普標要求較低，專業的藝術成績排名才是高校錄取的重要依據。一些藝術高校在招生的時候考察的范圍太過狹窄，比如繪畫類在專業的考試上只有素描和色彩，這對繪畫專業的考察顯然是不夠的，所以在提高藝術設計專業的招生質量方面需要下一定的功夫。報考設計類專業的學生，其考核重心則應該放在考查學生是否具有一定的藝術修養及創新思維能力上。

3.2 優化藝術設計教學體系

藝術設計的教學必須要有一個明確的培養目標，什么樣的目標就要有相對應的培養課程，藝術設計領域不僅需要專業的藝術人才，也需要綜合性的人才，根據藝術設計教育的培養目標構建一個比較合理、科學的課程結構，是藝術設計教育健康發展的關鍵所在。目前的藝術了課程主要以理論結合實際為主，必修課上掌握自己需要掌握的專業知識，選修課選擇自己喜歡的課程，培養不同方面的興趣，為以后的藝術設計打下額外的基礎，社會實踐部分就是為了鍛煉學生們的實際操作能力，可以無限拓展學生的思維，激發學生們的設計靈感。

3.3 優化并提高辦學層次

我國藝術設計專業在21世紀才普遍起來，人們對藝術設計認識并不完全，重視程度也嚴重不足，藝術教育的師資力量和教育設施設備都不完善，教學質量在很大的程度上難以保證，況且藝術設計課程對設備的要求較高，所以高校應該建立專門的藝術設計實驗室和實踐教學基地，完全更新教學設施，提高學校的辦學條件，讓學生有更好的設計條件，這樣才能吸引到更多的藝術設計人才。

4 結語

藝術設計教育與現代設計理念的融合，這對學校深化素質教育、培養學生們的創造性思維具有非常重大的意義。在新的藝術設計教育的指導下，藝術設計教育已經提升了一個新的臺階，而且將藝術設計學科創造學知識與思維創新教學模式在專業課程中進行系統應用，對啟發學生的思維、培養創造性思維的意識有很大的幫助。藝術設計教育在培養專業人才的過程中，必須要找到最適合學生自己接受知識的方式，這樣才能最大程度上培養出更好的藝術設計人才，為自己的學生創造更好的條件，搭起學生進入社會的臺階。

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作者簡介：張健（1985—），女，內蒙古呼倫貝爾人，本科，畢業于大連民族大學，講師，設計專業老師，研究方向：工業設計。