創新語文教學，感悟學習魅力

張盼盼

摘要：在小學語文教學中，只有調動小學生學習的積極性和主動性，激發小學生學習語文的興趣，才能提高小學語文的教學效果，提高小學生的語文素養，為小學生更好地閱讀、寫作打下堅實的基礎，實現學生的全面健康發展。

關鍵詞：小學語文 創新 魅力

美國教育家華特說：“語文的外延與生活的外延相等?！边@句話說得不無道理。教學活動是人類生活的一部分，離開生活的教學是毫無意義的，而語文教學更是離不開生活。因此，在生活中，教師要千方百計地發揮語文的作用，讓學生感受到學習語文是一種快樂和幸福。為此，語文教師在教學中要充分展現語文學習的內在魅力，使學生產生學習語文的興趣和幸福感。

一、在教學中發揮語文教學的魅力

1.抓住語文的趣味性?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程標準要求全面提高學生的語文素養，培養學生的能力。要求從學生的實際需要和興趣出發，有效地組織教學。語文教師要善于根據語文綜合性、模糊性的特點，挖掘教材中美的內容，對學生進行審美教育，這不但能促進學生思想、閱歷、知識、體驗的積累，也能大大提高學生學習的興趣。比如，四年級語文的一篇課文《普羅米修斯》普羅米修斯盜取火種后，被宙斯知道了，他叫火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，但是普羅米修斯從不屈服，宙斯又派來兇猛的禿鷲來啄食他的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，讓他受盡無窮無盡的痛苦。但是，普羅米修斯仍然沒有屈服。直到大力神克拉克勒斯為之受感動而把他放了。在教這節課之前，我們要讓學生去查找有關希臘的神話故事讓學生對這個故事產生了好感。這樣語文的趣味就提高了。

2.開展實踐活動，促進興趣發展。實踐活動是最容易激發學生興趣吸引學生的活動。依據教學內容，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動，如講故事、古詩誦讀、成語接龍、作文評比等活動。通過這些活動，能夠最大限度調動學生的學習興趣，提高學生的語文學習能力，調高小學語文教學失效，讓學生感受到語文教學真正是一門“愉快的藝術”。

二、在生活中體現語文的魅力

《語文課程標準》中指出：“語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法；在其他課程、其他場合中也可以學到語文，拓寬學語文用語文的天地?！毙抡n程教材中的每一篇課文都來自于生活，教學時，我們應以課堂為起點，讓教學貼近生活，鼓勵學生用生活的標準去判斷、生活的底蘊去詮釋、生活的經驗去解讀語文材料，說出自己的獨特體驗，實現與文本的對話。讓學生在一個廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學會生活、改造生活，做生活的主人。

1.在實踐中感受語文的魅力。俗話說：“要想知道梨子的滋味應該去親自嘗一嘗?！蓖瑯?，對課文的感悟也是如此。教學時，教師不但要識地創設情境，展現課文內容，讓學生身臨其境，還要讓學生聯系已有的經驗，去體驗生活，去感悟生活，加深感受。如《養花》一文，老舍先生用樸實無華的語言為我們描述了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。教學時，如果教師僅限于從語言文字中引導學生去感悟，學生可能浮于表面，感受不深（有養花體驗的學生寥寥無幾）。為此，在學習完課文內容之后，我特地從家中帶來了好種易活的吊蘭，分給學生回家后進行扦插，并堅持寫好觀察日記。等到吊蘭枝繁葉茂時，再組織一個“養花交流會”，此時，學生的感受就會和老舍先生的感受很好地交融在一起，對作品的感悟也會像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無窮。

2.聯系學校生活學習語文感受幸福。自從走進學校的那一天起，學校便成了學生生活中重要的舞臺。五彩繽紛的校園生活為孩子們提供了廣闊的展示自己的平臺。老師應該利用學校生活這一現成的課程資源，善于將發生在校園的點點滴滴引入到學生的學習中來，根據每一個學生的個性特點融入語文的教學。例如，激烈的體育比賽，精彩的文藝表演，豐富多彩的少先隊活動，學生感興趣的熱門話題，都可以讓學生去說一說，演一演，寫一寫，讓學生感受學習語文的快樂。

總之，生命是一個過程，重在追求幸福，尋找樂趣。我想要說的是，語文學習的過程也應當是一個追求幸福、體驗幸福的過程。我希望在我的語文課上每個學生都能體會到一種學習的幸福，我相信我的學生，或者說所有的學生也都渴望這樣一種幸福。語文，是最富詩意的一門學科。以深厚的生活和精妙的閱讀為基礎，創造出詩意，這應當是我們語文課堂不懈的美學追求。對語文課堂的最高贊美應當是：“就像一首詩！”詩是語文課堂的生命，是語文課堂的本體。語文教學是一門語言的藝術，語文教學的詩意要求語文教師的語言不僅要規范、嚴謹，更要求要文雅、精致，最好能字字珠璣。因為老師對學生的影響是潛移默化的，一個詩意的老師必然會影響一大批學生去追尋詩意的世界。一生中能遇到這樣的老師，又何嘗不是一種幸福！