高中體育教學的現狀及其策略

劉玉??

【摘 要】新課程標準下，高中體育教學還有很多需要改進與完善的地方，只有不斷發現體育教學過程中的問題，并及時改進，體育教學才能達到新課標要求。學校與教師要重視體育教學，改變傳統教學觀念及教學模式，激發學生的體育興趣，促進學生全面平衡發展。

【關鍵詞】體育；教學；現狀；策略

體育教學并不是單純地讓學生在文化學習后的放松活動，也不是單純的課外活動項目，而是以學生身心發展為目的的必修課程。在推進高中體育教學改革過程中，只有樹立學生主體意識，以健康第一的理念為指導，激發學生的參與運動的興趣，通過課堂教學模式改革而讓學生在體育運動中更好地掌握一定的運動方法，促進學生養成良好的運動習慣，才能讓體育教學真正為學生發展服務。

一、高中體育教學現狀分析

在新課程改革不斷深入的影響下，高中體育教學進行了大刀闊斧的改革，但是，從各高中體育調研結果顯示，高中體育教學仍舊問題突出，教師教學方法陳舊傳統，課程單一，學校體育設施欠缺等都不利于新課程標準下體育教學的改革發展，阻礙學生體育發展進程。

1.教學觀念傳統

在高中教學中，學校與教師長久以來將文化課教學作為教學的全部，單純認為教好文化課，不僅能夠提高升學率，而且對學生以后發展有很大幫助，因此，很多教師認為體育課浪費學生學習時間，于是出現文化課占用體育課，學校擅自取消體育課程的現象，對學生綜合素質平衡發展造成不良影響。

2.教學方法單一

體育教師遵循傳統的教育方法，體育課堂整體表現沉悶，教師習慣于采取滿堂灌的方法，單方向地傳輸教學內容，完全沒有體現學生的主體作用，以致學生學習情緒低迷，體育教學效果達不到預期值。由于每個學生的身體素質各不相同，體育接受能力也有所差別，所以，教師的滿堂灌方法不能滿足大部分學生的體育要求，學生學習興趣不夠高，體育教學目標就很難實現。

3.學校體育設施欠缺

體育教學很大一部分是室外教學，因此需要大量的體育設備作為體育教學的輔助工具，但是，根據調查發現，很多學校存在體育設施陳舊，體育器材不足的情況，給體育教學造成很大困擾。體育教師在進行體育教學時，學生沒有足夠的體育器械或者設施跟隨教師進行練習，很大程度上降低了學生的體育學習熱情，造成學生對體育課堂的失望，不利于高中體育教學的改革與創新。

4.體育項目設置不合理

高中生處于青春發育階段，對體育運動有獨特的熱情，加上現代經濟發展水平的提高，出現了多樣的體育項目，這也使學生的愛好更加廣泛。但是事實上體育教學卻呈現出嚴重失衡的狀態，學校只允許學生在有限的體育項目中選擇體育課程，比如只有乒乓球、羽毛球、籃球這幾個體育項目設置，而很多學生喜愛排球、足球或者其他體育項目，體育項目設置的不平衡就會使很多熱愛某個體育項目的學生得不到好的學習效果，對學生體育學習造成不良影響。

二、高中體育教學有效性策略

1.激發高中生的體育學習興趣

興趣可以說是人們積極探索某一事物的重要認識傾向。人們往往會對自己感興趣的事物進行深入探討，而且往往會帶有明顯的情緒色彩以及十分向往的情感。高中生對于體育的濃厚興趣通常源自于各類競技比賽、體育游戲、身體素質訓練以及對體育場館設施的關注。其后，高中生的認識會趨于一致，形成對體育學習的強烈興趣。在此基礎上，要從學會生存、做人、合作、創造等視角不斷激發和提升高中生的體育學習興趣，從而使其以更好的身體狀態投入到緊張的高中階段學習之中。

但在教學中，很多學生對體育課程興趣不高，尤其是女生更害怕體育課，加之受傳統觀念所影響，教師要么讓學生自由活動，要么單純講解理論知識，學生更沒有參與興趣。學生無法積極參與，課程目標也就難以落實。結合高中生實際情況，學生之所以對體育沒有興趣，一是沒有正確認識體育對自身的發展作用，只把體育運動當作課余活動參與；二是受課堂模式所束縛，運動中較為被動。結合影響學生運動興趣的因素，首先要通過多種方式引導學生認識體育運動對自身的發展作用。在教學中，教師可借助多媒體播放視頻，展示NBA、CBA、奧運會等資料和運動員的成長歷程，以此感染學生，尤其要多引導學生了解一些運動員的成長和成功經歷，為學生樹立榜樣。其次，要注重結合體育運動知識，引導學生通過辯論、討論等形式正確認識體育運動對自身的發展作用。最后，要注重改革以往的教學模式，引導學生積極參與，尤其要注重多鼓勵學生，讓學生在參與中感受運動的快樂。

2.變革高中體育教學方法

受應試教育觀念和教學模式的影響，傳統高中體育教學中教師所采用的多是“準備—教師講解示范—練習”的模式，在這種模式中，各個環節的設計較為機械。如在準備環節中，多是讓體育課代表帶領全班學生集體做準備活動，然后慢跑。久而久之，學生自然會對這種準備方式厭倦，運動興趣難以提升。對傳統體育教學模式進行改革，就是要對準備環節、基本部分和結束部分結合學生的興趣做出相應調整，要讓學生能在積極參與，并在參與過程中更好地掌握體育運動知識。首先，在對準備部分進行改革時，要注重以多樣化的方式讓學生有自主選擇權。如籃球的“原地跳起單手肩上投籃”教學中的準備部分，可將學生分為不同小組，然后給學生不同的準備選擇。如在組長帶領下完成準備活動后原地運球訓練，小組傳球訓練等。無論哪種方式，目的是要讓學生能根據自己的興趣選擇運動項目達到熱身的目的。其次，在基本部分，要多引導學生交流，然后再展開練習。教學中教師示范后引導學生在小組內自己嘗試，教師在學生嘗試時引導學生討論，然后總結，這樣更利于學生把握技術要點。

現代教育高度重視學習者個性之發展，而高中體育教學的任務并不只是要讓高中生擁有良好的身體素質，更為重要的是要將體育學習與鍛煉身體的技巧與方法傳授給他們，面向全體學習者，讓其掌握具體的方法，并運用合理的身心教育培養其堅強的意志品質、較高的道德素質，使其形成良好的行為規范，發展認識事物之能力。因此，在體育教學的方法上，要適應素質教育的要求，積極應用開放式教學法，積極培養高中生群體的創新意識，引導其更加積極地參與到教學活動之中。

3.培養學生的運動習慣

新課改下的高中體育強調體育運動對學生終身發展的作用。反觀高中生的體育運動，學生的運動習慣較差，運動意識欠缺，終身體育運動難以實現。在高中階段，培養學生的體育運動習慣，促進學生養成良好的運動習慣，這不僅對學生的身心發展有著巨大作用，對學生今后的學習、生活和工作也有積極意義。培養高中生的運動習慣，首先要樹立好教師的榜樣作用。在高中體育教學中，很多教師都是只說不做，不參與運動，學生也自然會受教師的影響，從而失去興趣。其實，教學中，教師不僅在課堂上要積極參與訓練，還要在課后養成良好的運動習慣，如晨練、打籃球等，這樣才能給學生榜樣示范作用，感染學生。其次，要根據學生的興趣愛好幫助指導學生進行訓練，促進學生習慣養成。如有的學生田徑方面有著特殊的天賦，教師不僅在課堂上要多進行指導，在課后還要幫助學生制定訓練計劃，在方法上進行指導。

4.提升高中體育教師的自身素質

體育教師是體育活動的重要組織者，對于高中生的發展具有主導性的作用。素質教育對于高中體育教學提出的具體要求，實質上就是對高中體育教師提出的要求。高中體育教學改革的成效在相當大的程度上取決于體育教師的素質。因此，體育教師一定要切實樹立起良好的事業心與責任感，端正自身的教學態度，適應社會發展的需要。在此基礎上，高中體育教師還應當具有淵博的知識與技能，精通體育專業知識與高中體育教學方法，而且應當具有較好的口語表達能力以及應變能力。如此一來，體育教師在開展教學就能夠做到游刃有余，從而最大限度地提升教學的效果。