淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學有效課堂

鮑建明

摘 要：在新課程改革大潮的推動下，初中數(shù)學教學中一些傳統(tǒng)的方法已經(jīng)不能適應(yīng)當前教學的需求；要順應(yīng)時代的發(fā)展，就必須以新課程標準為教學導(dǎo)向，時刻關(guān)注學生的需求，關(guān)注數(shù)學課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；教學方法

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在當前教育改革大潮的推動下，無論在教學內(nèi)容還是在教學方法上都將發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)灌輸式的教學方法存在很多弊端，不能適應(yīng)當前教育教學的發(fā)展，也必將被新的教育思想和教育理念所取代。初中數(shù)學的思想理念和教學方法要想順應(yīng)時代的發(fā)展，必須以新課程標準為教學導(dǎo)向，更加高效地將數(shù)學基礎(chǔ)知識傳授給每一位學生。

一、初中數(shù)學教育存在的問題及原因分析

1.學生學習現(xiàn)狀

初中生正處在青春發(fā)育期，存在青春期的一些逆反心理；在日常生活學習過程中難免會犯一些不必要的小錯誤；在對待學習態(tài)度上，有些學生成績不穩(wěn)定，忽高忽低，學習壓力很大，極易對學習失去興趣與愛好，缺少自信。

不久前，我對本縣幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村初中很多學生缺乏積極主動參與數(shù)學學習的良好習慣，在課堂上發(fā)言不積極，注意力不集中，課堂教學氣氛很沉悶。不少學生不能自主完成課堂作業(yè)和課外作業(yè)，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)任務(wù)，抄襲他人作業(yè)，找他人代寫作業(yè)；長此下去，數(shù)學成績要想提高比登天還難。

2.課堂教學現(xiàn)狀

為了適應(yīng)當前教育改革大潮，近年來盡管初中數(shù)學教材有了明顯的變化，但卻有部分教師對考試大綱不明確，在教學中不能突出重難點，眉毛胡子一把抓，不能以新課程標準為導(dǎo)向，在教學中有點迷茫。部分老教師不能適應(yīng)當前教學改革，在教學中不能很好地利用多媒體，照抄照搬他人教學課件進行課堂教學，沒有明顯的創(chuàng)新，缺乏教學激情，學生課堂參與度較低，課堂氛圍過于沉悶；還有部分老教師不會使用多媒體，課堂教學形式仍然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，教學套路沒有任何創(chuàng)新。在提高數(shù)學學習方面也只是單純地依靠學生大量做題，實施題海戰(zhàn)術(shù)，以量

取勝。

初中階段年齡的學生比較活潑好動，如果課堂教學過于死板、枯燥，學生就很難積極參與到教學活動中，久而久之就會對教師產(chǎn)生厭煩心理，師生關(guān)系很難融洽；課堂教學就會受到影響，教學質(zhì)量就會下降。

二、如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性

1.開展有效的小組合作

由于每個學生的學習能力不盡相同，還存在很大的差異性；因此，在小組人員分配方面一定要綜合考慮小組人員實力的均衡性；我們首先要對班級每個學生的數(shù)學水平、學習特點及性格特點進行分析，然后按照優(yōu)差結(jié)合的方式合理分配；盡量保證在分組的過程中各個小組數(shù)學水平相當。

在小組合作過程中，教師要時刻關(guān)注每個小組的學習動態(tài)，及時了解和掌握各小組的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有效措施促進小組之間的合作與交流；通過小組中優(yōu)生幫助差生，不但能加深同學之間的情誼，促進學生之間互幫互助；而且還能營造一個積極向上的學習氛圍，增強同學間的團隊合作能力。

通過數(shù)學學習小組的創(chuàng)建，優(yōu)等生學習潛能得到了發(fā)揮，差生的學習積極性有所提高，可以達到取長補短、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)組內(nèi)合作、組際競爭，有效提高課堂教學質(zhì)量。

2.重視數(shù)學知識的實際應(yīng)用

過去舊教材中對各個知識點的敘述性文字較多，不利于學生思維發(fā)散；而新教材重在知識的運用，課堂教學實例相對較多；如果教師在教學中能把學生所熟知的一些生活問題以例題的形式展現(xiàn)出來，不但能提高學生學習數(shù)學的興趣，而且還能提高學生解決實際生活問題的能力。

在課堂教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選取現(xiàn)實生活中的事例進行教學，這樣不僅可以有效提高課堂教學質(zhì)量，而且還能更好地與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起。例如，在進行“軸對稱圖形”一課教學時，教師可以先向?qū)W生列舉現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，然后要求小組內(nèi)先對教材內(nèi)容進行閱讀，自己對軸對稱知識點進行總結(jié)歸納，然后小組討論生活中還有哪些是軸對稱圖形，最后每個小組派一名同學將討論的結(jié)果講解出來，并進行小組間的互評，教師點評。這樣不僅能提高學生學習數(shù)學的趣味性，而且還能促進學生解決現(xiàn)實問題的能力，有效提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

總之，數(shù)學的學習是一個漫長而枯燥的學習過程，作為一名數(shù)學教師要不斷更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學思路；不斷增強學生數(shù)學學習的趣味性，提高學生數(shù)學知識的運用能力。只有這樣，才能使枯燥的課堂教學變得更加有趣高效。

參考文獻：

[1]馬培群.淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性[J].學周刊，2012（5）.

[2]杜國香.用心打造高效課堂：淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學效率[J].新課程：中學版，2010（10）.

編輯 李琴芳