試論小學體育教學中創造性思維的作用

吳春生

摘 要：在小學時期，體育課是一門十分受小學生喜歡且容易接受的課程，所以，小學時期的體育鍛煉對小學生的成長至關重要，這關系到小學生在以后的生活中是否有最佳的生理狀態去應對困難。如果小學體育教學缺乏創新，會導致對小學生能力的培養產生不利影響。而創新性的思維不僅可以讓學生通過不同的角度對待不同的困難，還能使課堂變得更加的活躍，讓教學的質量有很大的提高，也能培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學體育教學；創新性思維；作用

許多小學對于體育課并不是十分的重視，以至于那些小學的體育課完全按照體育老師的個人想法進行體育教學活動，若只是帶著小學生做些較為簡單的動作，而缺乏系統性與連貫性，會導致小學生在體育課上學不到實質性的東西。且有些小學體育教師缺乏專業知識，導致體育老師對小學生的心理與生理一無所知，不會根據學生的需求以及學生的特點安排課程。創新的思維培養可以提高體育教學質量，讓小學生學會通過不同的角度看待不同的事物，還可以使課堂變得更加活躍。對于學生創新的培養不僅可以使課堂質量得到大大地提高，還可以將創新能力運用到其他方面。

一、小學體育教學現狀

隨著素質教育和信息技術不斷發展，現代社會對于人才的要求是具有創造性思維和實踐能力，所以，在小學生的生理和心理處于發展階段時，加強對小學生創新能力的培養能夠使小學生的思維變得更加多樣、靈活。

許多小學由于對體育課程不夠重視，從而導致有些小學體育老師的專業知識要求并沒有多高，甚至有些小學的體育老師并不是正規的體育老師，有可能體育老師的主修課程為非體育課程，在體育方面的基礎知識幾乎為零，無法使小學生在體育教學中得到適合自己的教學內容。

二、創新性思維在小學體育教學中的作用

因為創造性思維能夠使小學生在對待不同事物時有不同的態度，并且去嘗試創新，所以創新性思維不僅能提高體育教學質量，還可以使體育課堂變得更加生動和活躍，也可以培養小學生的興趣，培養小學生的創新能力，并且能用到其他領域。

1.在體育教學中對興趣的培養

興趣是最好的老師。所以，興趣可以為學生創造一個良好的學習環境，在各科學習中，長時間對教材的學習難免枯燥，太長時間的枯燥學習會讓學生失去興趣，因此，要培養學生對學習的興趣。小學生對新事物都充滿新奇感，所以，在體育教學中可以利用小學生的這種天性，培養小學生對學習的興趣。采用適中的難度激發小學生對克服困難的激情，并且在克服困難的過程中增加對學習的興趣，這樣可以使小學生在以后的生活中面對困難時不氣餒，而且還越挫越勇。

2.在體育教學中激發學生的創新能力

在對教案的設計過程中，通過教師對自己學生的了解及學生的學習情況引領學生進行教學活動，并且讓學生通過不同的方式完成教學內容。編排一些趣味性強的、容易掌握的游戲，不僅能夠鍛煉身體，還可以增強學生的創造力。通過一些編排的游戲發揮學生的潛在能力，并且激發學生的創新意識。

3.在體育教學中培養學生的自主能力

每個學生對新事物的接受能力都不一樣，尤其是對體育技能的掌握，倘若只是進行機械式的教學，學生則無法靈活地運用體育技能。要讓學生在學習新的知識后能靈活運用，這需要對學生進行創新思維的培養。尊重和理解小學生的個性發展，使學生更加容易理解且運用新的知識，并且分享自己在學習中的感悟，可以培養小學生學習的自主性，讓學生能夠自我評判以及集體討論，讓學生更容易掌握學習要領。

4.在體育教學中提高學生的抗壓能力

每個學生在步入社會后都會遭遇各種困難，而一個人的成敗，很大的因素取決于他們抗壓能力的大小。所以，在設計體育活動時，可以根據教師對學生的了解，為學生設計一些相對來說有難度，并且要經過一定的失敗與總結后才能夠順利完成的小游戲，以此來提高小學生的抗打壓能力。讓他們在今后的學習生活中，甚至是面對激烈的就業環境時，不僅有最佳的身體狀態去應對困難，也要有強大的心理去應對壓力。

總之，小學體育在小學生的身心發展過程中都起著十分重要的作用，所以，學校應該重視對小學生在體育方面的教學，保證小學生在學習生活中的德、智、體、美、勞全面發展。教師需要通過不同的方式使教學的氛圍變得輕松，讓學生更容易與接受知識，培養學生的能力。在日常生活中以及實際教學中，教師應該因材施教，觀察學生的心理以及身體素質，尋找出有利于學生全面發展的因素，提高學生的主動性以及自我學習能力，使學生成為全面發展的高素質人才。

參考文獻：

夏勤兆，駱秉全，陳麗萍.在小學體育教學中實施愉快教育對提高小學生體育能力的初步研究[J].北京師范學院報，1994（2）：73-77.