新課標(biāo)下初中體育與健康課程教學(xué)改革探討

王曉婷

摘 要：在新課標(biāo)下，如何創(chuàng)新初中體育與健康課程教學(xué)成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。以人教版初中體育教學(xué)為例，著重剖析新課標(biāo)下初中體育與健康課程教學(xué)的改革與探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；課堂教學(xué)；策略

隨著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面推行，體育的新式教學(xué)理念已經(jīng)走入了全國(guó)各大中小學(xué)校中。教師在初中體育的教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用體育鍛煉與健康課程相結(jié)合的方式，不斷培養(yǎng)符合新時(shí)期要求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

一、目前初中體育課堂的現(xiàn)狀及對(duì)其的改進(jìn)方式

身體是革命的本錢。體育課程設(shè)立的初衷原本是為了通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，由于目前傳統(tǒng)教育體制的束縛，教師在初中體育的課堂教學(xué)中逐漸與體育教學(xué)的初衷漸行漸遠(yuǎn)，各式教學(xué)理念與教學(xué)方法上的錯(cuò)誤與漏洞層出不窮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程沒有太大的興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生自身身體素質(zhì)的提高。初中學(xué)生身體素質(zhì)的不斷下降一方面可能導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的體力集中精神學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生文化素質(zhì)的不斷降低；另一方面，目前我國(guó)初中學(xué)生身體素質(zhì)的下降也體現(xiàn)出教師體育課堂教學(xué)策略存在漏洞，這與新課改中所提出的“優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)”目標(biāo)不符。同時(shí)，由于教師在實(shí)際的初中體育教學(xué)過(guò)程中沒有高效的教學(xué)策略，久而久之就導(dǎo)致了惡性循環(huán)現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了改變這一尷尬現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)該從自身做起，更新初中體育教學(xué)觀念，使用更加高效的課堂教學(xué)策略。其次，教師應(yīng)該增加學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行相關(guān)體育鍛煉的時(shí)間，從而從根本上解決目前初中體育課堂中學(xué)生身體素質(zhì)下降的問題。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)的課堂中，教師可以制訂完整的課堂教學(xué)計(jì)劃，并要求學(xué)生進(jìn)行適量的跑步訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

二、教師運(yùn)用高效教學(xué)手段提高初中體育課堂的教學(xué)效率

首先，教師在初中體育的課堂教學(xué)中應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。其次，應(yīng)該積極配合學(xué)校的監(jiān)督機(jī)制，避免“占課現(xiàn)象”的發(fā)生。最后，教師可以運(yùn)用新式的教學(xué)手段，以此達(dá)到進(jìn)一步提高初中體育課堂的教學(xué)效率的目的。以下為幾種高效的課堂教學(xué)手段，可供教師進(jìn)行教學(xué)參考：

1.建立以人為本、師生平等的初中體育課堂

師生關(guān)系是否應(yīng)該平等是近年來(lái)教育界熱議的一個(gè)話題。根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，教師在學(xué)生義務(wù)階段的課堂教學(xué)中應(yīng)該建立以人為本，師生之間平等相處的和睦關(guān)系，這種新型的課堂模式同樣適用于學(xué)生的初中體育教學(xué)過(guò)程。建立以人為本、師生之間關(guān)系平等的新型初中體育課堂一方面可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，保證教師事先制訂的課堂教學(xué)任務(wù)順利完成。同時(shí)，這種新式的課堂教學(xué)模式也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流可以順利完成，對(duì)教師幫助學(xué)生解決體育鍛煉過(guò)程中產(chǎn)生的問題起到了良好的推動(dòng)作用。例如，在足球教學(xué)中學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)停球與踢球”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師為了開展師生平等的新式體育課堂模式，可以親自融入學(xué)生的體育課堂中，當(dāng)學(xué)生遇到“腳內(nèi)側(cè)停球與踢球”動(dòng)作困擾時(shí)，可以立刻向身邊的教師提問。教師通過(guò)具體的踢球與停球動(dòng)作，幫助學(xué)生解決如何尋找腳內(nèi)側(cè)在踢球或者停球時(shí)的受力點(diǎn)與發(fā)力點(diǎn)，從而建立以學(xué)生為本、教師與學(xué)生平等共處的新式初中體育課堂。

2.開展體育拓展活動(dòng)

開展體育拓展活動(dòng)是初中體育教學(xué)中常用的方法之一。它不僅可以使學(xué)生在充分的體育拓展活動(dòng)之中強(qiáng)健體魄，而且可以幫助學(xué)生體會(huì)體育拓展活動(dòng)中所蘊(yùn)含的生活道理，最終達(dá)到幫助學(xué)生情商與身體雙重發(fā)展的目的。同時(shí)，教師在初中體育的課堂教學(xué)過(guò)程中開展體育拓展活動(dòng)還可以讓學(xué)生的身體與思想得到充分的放松，從而有利于他們之后的學(xué)習(xí)與生活。教師在開展體育拓展活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮該拓展活動(dòng)是否與教學(xué)內(nèi)容相契合，從而達(dá)到有效延伸初中體育課堂的目的。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)動(dòng)技巧及其規(guī)則”這一部分的相關(guān)體育知識(shí)時(shí)，教師可以在體育課堂上向?qū)W生教授相關(guān)的籃球起源知識(shí)，以及籃球規(guī)則中關(guān)于“走步”“二次運(yùn)球”“回場(chǎng)為例”等理論知識(shí)。在課下教師可以組織熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生開展籃球班級(jí)友誼賽，讓學(xué)生在這樣的拓展活動(dòng)中放松自我，并運(yùn)用自身高超的籃球技巧奮勇拼搏，幫助自己的球隊(duì)獲得最終的勝利。

教師在初中體育的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生的體育教學(xué)。同時(shí)，在體育課堂中注重體育理論知識(shí)與實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，并開展相對(duì)應(yīng)的體育拓展活動(dòng)，全方位地到達(dá)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

施群英，仇亞娟.中小學(xué)體育教師教育模式的構(gòu)建[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（3）.

·編輯 楊國(guó)蓉