淺談閱讀習慣對提升閱讀能力的影響

高啟物

《義務教育語文課程標準》指出：閱讀是致力于學生語文素養的形成和發展的核心。可見，閱讀在小學生語文學習中處于非常重要甚至是核心的地位，閱讀能力水平的高低直接影響學生的人文素養，同時閱讀能力本身也是考核一個小學生人文素養的重要指標，那么怎樣培養閱讀能力使其達到新課標的要求呢？其中最為關鍵的一點就是培養良好的閱讀習慣。可見，良好的閱讀習慣不是一朝一夕就能培養出來的，而是要在實實在在的語文學習中逐漸培養的，只有養成了良好的閱讀習慣，才能在語文學習中取得事半功倍的效果，用較短的時間獲得最好的成績。那么怎樣培養學生良好的閱讀習慣呢？

一、提高家長認識

引導學生加強課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，家長的理解、支持和參與至關重要。為了讓家長明白閱讀對學生成長和學習的幫助，我們應該采用各種方式與家長溝通、交流，幫助他們樹立正確的教育觀、人才觀和發展觀，引導他們更多地關注學生的閱讀。具體的做法有：一是召開家長會，向家長介紹課外閱讀的好處，讓家長懂得課外閱讀就是一種學習，而且是一種有效的學習，良好的閱讀習慣是提高學生成績的基礎，是學生成長的支柱、騰飛的翅膀。二是走訪學生家庭，幫助家長為學生營造一個溫馨、安寧的讀書環境。三是請家長參與課堂教學活動，了解班級中成績優秀學生的閱讀水平，用優秀學生現身說法，改變家長傳統落后的成才觀。四是開展親子讀書活動，通過親子共讀，評選優秀讀書心得等活動的開展，引導家長參與閱讀，為學生樹立讀書的榜樣。

二、轉變教師觀念

教師是學生良好閱讀習慣和閱讀品質養成的關鍵因素。傳統的語文教學觀是以綱為綱、以本為本，教師帶領學生圍繞一本教材反復學習、反復訓練、反復咀嚼。這種機械重復的訓練，使學生讀課文味同嚼蠟，既體會不到文字的美妙與靈動，又感受不到生命成長的律動。新課程對語文教學提出了新的要求，培養提升閱讀能力，關注人的成長，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強底蘊和后勁，為了人一生的發展，這是《義務教育語文課程標準》對語文教師提出的要求。

三、上好語文閱讀指導課，加強閱讀指導

在傳統教學觀念的影響下，學生并不懂得良好的閱讀習慣、優秀的閱讀品質對自身發展的重要性。他們認為學好課本知識、讀好課文、多做習題是學好語文最便捷、最有效的途徑。課余時間的閱讀行為很少，質量很低。為此，必須加強閱讀指導，引導學生重視閱讀、積極閱讀、有效閱讀、健康閱讀。

學校每周開設一節課外閱讀指導課，我充分利用這節課，真正把學生引入閱讀的殿堂。比如，內容有：聽故事、賞美文、說名著、談體會、演角色、評人物、寫心得、比閱讀書目等等；課型有：閱讀動員課、演講比賽課、網絡讀書課、詩詞朗誦會、圖書拍賣會、班級讀書會等等。在這樣的課堂上，學生培養了興趣、獲得了方法、養成了習慣、提高了能力、嘗到了樂趣。在這樣的課堂上，教師品嘗了失敗、體驗了成功、經歷了精彩，心中涌動著創造的激情、行動的豪情。

四、多種渠道籌措圖書，解決書源

農村學校學生無法閱讀的一個重要的客觀原因便是缺少圖書，學校沒有圖書館，甚至沒有像樣的圖書室、閱覽室。僅有的一些圖書也早已破舊、過時，無法滿足當前學生的閱讀期待。學生的家庭藏書也極為有限，且缺少科學性，在缺少教育學思想的父母的指導下，這些書并不是學生當前最合適閱讀的。因此，在現有的條件下，克服困難、籌措圖書、解決書源，是培養學生良好閱讀習慣的當務之急。我們的做法有：

一是建立班級圖書角。各班級通過開展“獻幾本看百本”師生共建活動有效地充實了班級圖書。二是通過開展“好書交換站”“好書換著看”“圖書拍賣會”等活動，增大學生的閱讀量。三是接受社會各界的捐助。四開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣。

有了圖書，懂得了方法，接下來的關鍵就是閱讀實踐，學生只有通過大量的閱讀實踐才能養成良好的閱讀習慣和優秀的閱讀品質。豐富多彩的讀書活動是落實閱讀的推進器。在教育教學中我開展了親子共讀、師生共讀、“品讀經典 精彩一夏”等讀書活動，通過這些活動的開展，學生的閱讀興趣得到了極大的提高。

五、開展評先評優活動，激勵閱讀活動深入發展

閱讀的深層次發展是在大量閱讀的基礎上，從感性走向理性，從被動走向主動，從需要引導走向自覺行為，從偶爾為之走向長期堅持，從淺層次閱讀走向深層次品讀，從讀書走向寫作。

一是評選年度“小小讀書迷”，介紹小書迷們的讀書內容、讀書數量、讀書習慣、讀書品質、為學生樹立身邊的榜樣；二是評選優秀日記集，從評定日記集的篇數、內容、質量上規范、引導學生將讀寫結合起來；三是評選優秀讀書筆記，從書寫、文面、內容、數量、質量等方面評出優秀讀書筆記后進行展示，引導學生克服只為“獵奇”的“懶讀”，養成良好的閱讀習慣；四是開展“品讀經典”讀書心得征文活動，一方面引導學生閱讀優秀書籍，一方面幫助學生養成勤奮讀書、專注思考的優秀閱讀品質。

參考文獻：

顧賢才.淺探提升小學語文閱讀能力的措施[J].教師，2011（4）.

編輯 李琴芳