德育工作在小學班主任班級管理中的滲透

鄧仕玲

摘 要：小學時期是學生接受知識、學習做人的初級階段，班主任在這個過程中起著重要的引導和榜樣作用，對學生的發展影響很大。將德育工作滲透到班主任的工作中是必要的，教師要把育人放在一個首要的位置，在日常教學和工作中注重對學生的德育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：班主任；德育工作；小學教育

小學是學生人生的啟蒙階段，學生各個方面的能力都會在這個時期逐漸形成，小學時期學生還是懵懂的，他們受到的教育對他們的未來有很大的影響。小學時期學生的獨立思考和辨別是非的能力還較弱，在他們的學習生活中，班主任扮演著一個十分重要的角色。學生對班主任有著極大的信任，因此，班主任的一言一行對學生的導向作用就會十分明顯。班主任應該積極履行“教書育人”的社會責任，不只是教授學生科學知識，更要教會學生如何做人。很多時候，做好人比讀好書更難，在追求素質教育和學生全方位發展的今天，班主任要學會將德育工作滲透到教學與班級管理的方方面面，讓學生形成正確的德育觀，從而健康成長，成為對社會有意義的人。

一、關愛學生

小學時期，學生的心理和思想還不成熟，心理承受能力較差，也較為敏感，需要班主任給予他們更多的關心和愛護。班主任不僅要擔任教授知識的工作，更要成為學生的心靈導師，解決學生的心理問題。班主任要通過各種渠道了解學生的各方面情況，做好家訪與和學生單獨交流的工作，只有對學生的情況有了一定的了解，才能更好地開展德育工作。對于家庭情況特殊的學生和困難生，老師更應該給予他們更多的關心和愛護，他們的心靈往往更加脆弱和敏感，更容易受到傷害，所以就需要更多的關懷。教師在進行德育工作時，要對學生的心理情況有一定的把握和了解，循循善誘，讓學生逐漸接受正確的德育觀念。在對學生進行批評時，不可以過于直接，要考慮到學生的心理接受能力，注意保護學生的自尊心，運用一種委婉的方式提出對學生的批評。在學生做了正確的事情時，老師要對他們進行表揚，然后再將德育滲透到這種表揚中，讓學生認識到是非與對錯。總之，老師要給予學生更多的關心和愛，運用靈活而具有藝術性的方式與學生對話，合理有效地開展德育工作。

二、開展德育實踐活動

班主任在對學生進行德育工作時，只靠口頭上的教育是不夠的，學生可能不會有深刻的理解和記憶。老師要將德育工作與實踐結合起來，利用具體的實踐活動讓學生踐行良好的思想品德。比如，班主任可以組織“愛心月月捐讓”的活動，讓學生每個月捐出一塊錢，然后積少成多，去幫助有需要的人。通過這種方式，學生會知道要做一些自己力所能及的事情去幫助別人，并且在這個過程中自己也能獲得快樂。班主任還應該多開展德育主題的主題班會，例如開展“愛心義賣”的活動，讓學生自己動手制作一些小飾品、手工藝品，然后去義賣，將所得的錢捐給貧困學生；還可以開展以“愛護唯一的地球”為主題的班會活動，組織學生去校內和學校周邊撿垃圾、植樹，讓他們了解到保護環境的重要性……教學的方式是多種多樣的，但班主任一定切忌空談，而是要與實際相結合，讓學生參與到具體的活動中去，從而在活動中養成良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過這種結合實際的方式，學生的積極性會有所提高，班主任開展德育工作會更加有效果。

三、創造良好的環境

環境對人的影響無疑是很大的，處在一個怎樣的環境就會取得怎樣的發展。所以，班主任首先要創造一個和諧、良好的班級環境，在一個這樣的環境中，學生才會有好的發展，形成好的思想品德。老師要教育學生做一個有責任感的人，主動承擔班級里的事務，主動為班級作出貢獻。老師還要教育學生樂于助人，如果學生在學習生活上遇到困難，要給他們提供幫助，幫助他們解決問題。班級風氣是一個班級精神的體現，一個好的班級氛圍能潛移默化地影響學生，讓學生在日常的學習生活中自學形成優秀的品德。班主任還要和學生的家長密切聯系，讓家長起到榜樣的作用，為學生提供一個良好的家庭環境，讓學生在家庭生活中也能學到優秀的品質。學校與家庭相結合，為學生提供一個積極的環境，對塑造學生的優良品格起著積極的作用。

教書育人是教師的責任，而育人應該處于一個比教書更加重要的位置。小學時期是學生的思想品德開始成型的時期，德育工作在小學班主任班級管理中的滲透對學生形成優秀的思想品質起著不可替代的作用。班主任要以身作則，提高自身的素質，為學生起到一個良好的榜樣作用。要給予學生更多的關心和愛護，要開展多種形式的實踐活動，更要將學校與家庭相結合，共同為學生創造一個良好的學習和生活環境。班主任在開展德育工作的過程中也要不斷摸索，不斷進步，更加有效地開展工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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編輯 張珍珍