淺談高中體育教學(xué)中的德育滲透

鐘美橋

[摘要]正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)與德育的關(guān)系，遵循學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律，立足現(xiàn)實(shí)，在高中體育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中體育德育滲透育人教育

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240071

一名優(yōu)秀的高中體育教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)方面有所創(chuàng)新和突破，不僅要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，在授課過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育，特別是要注重學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，把育人工作融入學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)中，把握住對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良機(jī)。

一、案例觀察與分析

高一一個(gè)特別的班級(jí)，筆者第一次進(jìn)入這個(gè)班級(jí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生紀(jì)律性比較差。比如其中一個(gè)名叫唐尚湘的學(xué)生特別調(diào)皮，屬于完全無(wú)組織紀(jì)律型，不能按要求排隊(duì)，對(duì)教師的口令經(jīng)常無(wú)動(dòng)于衷，喜歡偷偷一個(gè)人玩耍，除了在體育課堂，很多教師都反映這名學(xué)生在其他課堂上也很喜歡講話、做小動(dòng)作。因?yàn)閷医滩桓模撋荒昙?jí)體育課幾乎都是在教師的嚴(yán)厲批評(píng)中度過(guò)。

唐尚湘到了高二年級(jí)的時(shí)候，筆者突然發(fā)現(xiàn)他特別喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，只要天氣適宜，每天下午放學(xué)后他都會(huì)和其他年級(jí)的學(xué)生在籃球場(chǎng)上打籃球。恰好筆者的大學(xué)體育專項(xiàng)就是籃球，又是學(xué)校籃球隊(duì)的教練員，看到他在籃球場(chǎng)上生龍活虎的樣子，筆者靈光一閃，突然想到一個(gè)教育他的方法。一次體育課后，筆者找到唐尚湘，對(duì)他說(shuō)：“老師看到你很有籃球天賦，如果你能來(lái)老師的籃球訓(xùn)練隊(duì)，你會(huì)學(xué)到很多籃球過(guò)人和防守的技巧，你有沒(méi)有興趣啊？”他滿口答應(yīng)了下來(lái)。于是在每次籃球訓(xùn)練隊(duì)的練習(xí)中，筆者都格外關(guān)注他的各種表現(xiàn)，教他籃球技術(shù)的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)打好籃球一定要注重團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，比如教師每次吹口哨都要立即集合不能拖拖拉拉。同時(shí)在訓(xùn)練課后，筆者不斷表?yè)P(yáng)他在籃球技術(shù)和紀(jì)律方面都有很大進(jìn)步，激勵(lì)他更嚴(yán)格要求自己，勤奮訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)兩周的籃球隊(duì)訓(xùn)練，唐尚湘逐漸意識(shí)到紀(jì)律的重要性，開(kāi)始慢慢不需要教師提醒也能夠聽(tīng)從口令，進(jìn)步很快。從高二年級(jí)的第二學(xué)期開(kāi)始，筆者便把籃球訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的工作交給了他，現(xiàn)在的他不僅在籃球訓(xùn)練中遵守紀(jì)律，而且還嚴(yán)格管理其他年級(jí)的籃球隊(duì)員，其他任課教師也向班主任反映他現(xiàn)在紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大進(jìn)步。

二、在體育教學(xué)中滲透德育教育的措施

在體育教學(xué)中，隨時(shí)隨地都可以滲透德育教育，只要教師真正融入教學(xué)當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，體育項(xiàng)目中育人教育無(wú)處不在。例如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、沉著、機(jī)智果斷、自控能力和協(xié)調(diào)能力。教師要抓住一切有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育。如在比賽中對(duì)方犯規(guī)，是服從裁判，還是負(fù)氣離場(chǎng)；集體項(xiàng)目中，如接力配合不夠默契，比賽失利后，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，是低調(diào)謹(jǐn)慎，還是狂妄自大等。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)適宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1.有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

要想培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，就要利用好體育課的項(xiàng)目。例如，在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)課中，教師要求學(xué)生在統(tǒng)一的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)合作的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

2.有針對(duì)性地進(jìn)行育人教育

由于高中生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的特殊時(shí)期，所以體育教師在平時(shí)的教學(xué)工作中不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。根據(jù)不同學(xué)生的心理，利用體育課中項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的教育。例如，在教學(xué)背越式跳高時(shí)，有的學(xué)生有畏難情緒，不肯或不愿主動(dòng)參與練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)這種情況后，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減少畏懼的情緒，在傳授技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)，使育人教育與體育教學(xué)在課堂中有效地結(jié)合。

3.有效地利用體育游戲進(jìn)行育人教育

體育游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)，教師如果能有效利用體育游戲進(jìn)行育人教育，可以取得事半功倍的效果。例如，“丟沙袋”（用氣排球來(lái)代替沙袋）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更能使學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致。通過(guò)一個(gè)小小的游戲，就可以使學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有共同努力，才能贏得比賽。當(dāng)然，學(xué)生在各種不同的游戲中所受到的思想教育也是不同的。

總之，體育教師要成為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)工作者，就應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，從自身做起，從每節(jié)課做起。真正把德育教育滲透到體育教學(xué)中，認(rèn)真探索體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧，有計(jì)劃、有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育。

（責(zé)任編輯陳劍平）