提高小學數(shù)學教學效果的常用方法

楊蕾

【摘 要】課堂教學需要我們教師終身去研究，去探索。因為教學中的問題具有突發(fā)性，這就注定了課堂教學不是一成不變的，它具有極強的藝術(shù)性。這就需要我們要以新的教學理論去引導教學，讓自己在教學中不斷地學習，不斷地完善，不斷地實踐。文章探討了提高小學數(shù)學教學效果的常用方法。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學效果 常用方法

作為小學數(shù)學教師，我們應(yīng)該在課堂教學上力求突破，不能抱殘守缺、止步不前。教學活動只有在不斷的創(chuàng)新探索中才能保證課堂教學的源頭活水，教師要讓學生在不同的教學層次中對所學知識進行驗證，從而進一步深化和鞏固知識，為更深入的學習打下良好的基礎(chǔ)。

一、教學內(nèi)容和學生的日常生活有機結(jié)合

在小學數(shù)學教學中，要結(jié)合學生的日常生活實際展開教學，這是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵之一。在傳統(tǒng)教學中，教師忽視了教學內(nèi)容和學生生活實際的有機結(jié)合，使得教學內(nèi)容和學生的生活實踐嚴重脫節(jié)，不利于學生理解和接受，影響學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，要優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，教師必須要把課堂教學活動內(nèi)容和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓學生認識到學習數(shù)學的重要性，進一步增強他們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學的能力。例如，教學“確定位置”時，教師以通過創(chuàng)新和整合教學內(nèi)容，抓住教學內(nèi)容和學生日常生活的聯(lián)系，在開展教學活動中，為學生創(chuàng)設(shè)一個家長會模擬情境，讓學生幫助家長找到自己的座位，要求學生先獨立思考再把找位置的方法說出來。最后，利用小組合作探究的學習方式，讓學生畫出座位表，并用筆標記家長的座位。通過讓學生動手操作，能夠充分發(fā)揮出學生的主體作用，使學生感受到數(shù)學知識和日常生活的密切聯(lián)系，同時讓學生懂得數(shù)學學習的最終目的就是為了解決生活中的實際問題。

二、制定合理科學的教學目標

讓學生明確學習目標，是優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效保障。我們知道，教學目標是開展教學活動的起點和落腳點，也是衡量教學活動效果的重要依據(jù)。在一般情況下，教學目標是教學活動的方向標，也決定著教學活動內(nèi)容和教學手段的選取，對于提高小學數(shù)學課堂教學的有效性至關(guān)重要。因此，要優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建高效數(shù)學課堂，必須要制訂合理的教學目標。在制定教學目標時，教師要了解學生的實際情況，處理好教學內(nèi)容和學生認知能力的關(guān)系，認真分析和權(quán)衡，努力使目標明確、具體、科學，具有可操作性。例如，在教學“小統(tǒng)計”內(nèi)容時，教師可以布置以下學習任務(wù)：讓學生自主搜集日常生活中的簡單數(shù)據(jù)，并對所搜集的數(shù)據(jù)進行處理和分析，還要說出收集數(shù)據(jù)的方法，從而感受到分類統(tǒng)計的目的和意義；鼓勵學生根據(jù)自己搜集的數(shù)據(jù)提出有價值的問題，進而自主分析和思考。這樣，既培養(yǎng)了學生動手實踐和解決問題的能力，也使學生認識到數(shù)學知識和日常生活的必然聯(lián)系，又激發(fā)了學生學習數(shù)學、探究數(shù)學的興趣。

三、運用多種有效的教學方式和手段

運用有效的教學方法，是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵所在。教學方法是否科學有效，直接影響著小學數(shù)學教學效率的高低。但是因為學生的個體差異、教學環(huán)境、教學內(nèi)容等不同，選取的教學方法應(yīng)靈活多變。在小學數(shù)學教學中，選擇有效的教學方法有利于學生獲取新知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力；能突顯學生的主體地位，促進學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性。比如，在教學“認識圖形”有關(guān)內(nèi)容時，教師讓學生對一些教學用具，如圓形、長方形、三角形等進行分類，并讓學生說出分類的理由。最后，利用多媒體課件向?qū)W生展示動態(tài)的正方形、長方形、圓形、三角形等有關(guān)圖形，加深學生對圖形的認知和體驗。學生通過自主實踐和操作，掌握圖形知識，提高了創(chuàng)新能力和觀察能力。

四、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，是優(yōu)化課堂教學的重要方法。學生在寬松的氛圍中，可以放松心情，活躍思維，能夠快速進入學習的最佳狀態(tài)。因此，教師要為學生提供一個民主的學習環(huán)境，要對學生關(guān)心、鼓勵，讓學生充滿希望，重建自信，張揚個性，發(fā)揮特長，超越自我，培養(yǎng)他們的自主學習能力，促進他們的情感交流，促進學生個性的形式，這比提高學生成績更加有意義，也更為可貴。比如，在實際教學中，要建立民主的師生關(guān)系，需要教師放下架子，不以長者身份自居，通過自己的語言、動作、情感等營造平等、和諧的環(huán)境氛圍。只有這樣，學生才能感受到學習的樂趣，進而積極地投入到學習中去。

五、對不同學生采用有針對性的評價方式

小學生的人格正在初步形成，因此，教師一定要保護好他們的積極性。教師要把握好課堂評價時機，因材施教，針對學生的實際情況采用相適應(yīng)的教育方法。學生一旦有創(chuàng)新想法，教師就要給予支持和肯定；對于后進生，要多關(guān)注，多鼓勵，消除他們的畏懼感，使他們增強自信，獲得學習的動力。比如在批改后進生的作業(yè)時，教師可在作業(yè)后面寫一句激勵性的評價語言，讓他明白老師是關(guān)心他們的，更期待能看到他們的進步。這對學生的身心發(fā)展具有積極的促進作用。

總之，提高小學數(shù)學教學效率有很多種方法，關(guān)鍵是教師要根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律，認真研究，認真總結(jié)，積極探索，因材施教，找到最適合學生的教法，為他們創(chuàng)造更好的學習氛圍，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。

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