語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

周燕

【關(guān)鍵詞】 語文教學；興趣；人格；導語；

課堂活動

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

08—0051—01

興趣是求知的內(nèi)在動力，激發(fā)起學生的學習興趣，學生才會學得積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要靠教師的引導，才能充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而使學生創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 發(fā)揮人格魅力，激發(fā)學習興趣

1. 淵博深厚的知識。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他在課堂上講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上，才能從大量的事實中選出最重要的來講。”的確如此，語文教師單一地掌握本學科的知識已遠不能滿足現(xiàn)代教學的實際需要，學生需要的是博覽群書、見多識廣、知識豐富，能讓他們開闊視野的教師，那些一涉及其他知識就支支吾吾，運用知識捉襟見肘的教師，勢必不會受到學生的歡迎。教師的知識體系應該像一棵大樹，教育教學的相關(guān)理論是樹根，扎實的專業(yè)知識是樹干，廣博的其他知識是樹葉，三部分缺一不可。

2. 高尚的品格和素養(yǎng)。教師不僅是學生學習上的教育者，也是他們生活上的引路人。教師教給學生的除了基本的知識外，還有道德的準則和做人的道理。這些需要教師通過言傳身教來潛移默化地影響學生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師只有自身具備高尚的品格和素養(yǎng)，才能為學生樹立榜樣，起到良好的示范作用，也只有這樣，才能培育出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

3. 幽默生動的語言。有些教師一節(jié)課四十五分鐘始終都以平鋪直敘的語調(diào)在講課，語言枯燥無味，毫無趣味可言，學生聽久了難免會產(chǎn)生聽覺疲勞，漸漸對語文課失去興趣。教師的語言風格是課堂教學成功與否的重要影響因素。教師在課堂上若以風趣幽默的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，快慢有序的語速教學的話，一定能調(diào)動起課堂的氣氛，大大激發(fā)學生對語文學習的興趣。

二、精心設(shè)計導語，培養(yǎng)學習興趣

導語是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，采取一定的方法或手段，激發(fā)學生學習新課的心理情緒的重要教學環(huán)節(jié)。一堂成功的語文課往往得力于一段生動的導語，這是因為學生會對這篇新課文有一種新鮮的感覺，會懷著新的興趣和期待去學習課文。好的導入可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設(shè)出良好的學習氛圍，使學生迅速走進預設(shè)的教學氛圍。為此，教師要抓住學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生快速進入角色。教師可根據(jù)課文的具體教學內(nèi)容、學生的學習狀況、學生的身心發(fā)展規(guī)律以及自己的特長，設(shè)計運用不同的導語，包括講故事、唱歌、展示多媒體課件、出示掛圖、播放音樂和成語接龍等等。

三、注重課堂活動，提高學習興趣

激發(fā)學生的課堂學習興趣，需要從具體的教學活動入手，針對不同的教學內(nèi)容、不同的學生，采用不同的方法，積極運用自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，突出學生的實踐活動，放手讓學生積極主動地學習，進而獲取知識，避免繁瑣乏味無效的機械性練習。進行探究式的課堂活動，關(guān)鍵是問題的設(shè)計。教師要根據(jù)課堂的實際情況設(shè)計好問題，在設(shè)計問題時，要考慮到學生的知識水平、接受知識的能力、思維層次和認知規(guī)律，同時要注意給學生設(shè)計一些富有體驗性和探究活動性的問題，這樣更能激起學生的學習探究興趣。教師可以從教學實際過程中產(chǎn)生問題的途徑來設(shè)計流程：1.學生發(fā)現(xiàn)問題。在學生預習課文或初步學習課文時發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過小組的討論交流、教師的點撥與指正或者師生共同解決。2.教師提出問題。在教學過程中，教師要適時提出事先設(shè)計好的問題，并讓學生在閱讀中討論總結(jié)分析，讓更多的學生參與其中，體驗學習的快樂，并適時拓展遷移聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生關(guān)注生活的興趣，進而產(chǎn)生學習興趣。

教學有法，教無定法，貴在得法。學生是學習的主體，不是容器。教師傳授知識、技能時，只有激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能將知識變成學生自己的財富。作為一名語文教師，在教學中要盡自己最大的努力，調(diào)動學生學習的積極主動性，讓學生真正成為學習的主人。

編輯：馬德佳