有效對話 引領課堂走向精彩

張水錦

隨著新課改如火如荼的開展，對話教學的概念也逐漸走進了我們廣大語文教師的課堂，成為語文學習過程中一種非常重要的教學方式。通過對話教學，讓學生直接面對教師以及文本，甚至是學生自己，這樣就使得學生的思路變得更加開闊，同時也可以提升學生的思維能力，讓課堂教學收到事半功倍的效果。但是，對話教學的教學方式，仍然需要我們語文教師找準對話的切入點，引導學生有效對話，這樣才能讓我們的語文課堂收獲無限的精彩。

一、在關鍵處對話，一語中的

要想深入理解文本的內容，我們就要抓住文本的關鍵點進行深入解讀，同樣，要想讓對話教學落到實處，就要引領學生抓住文本的關鍵之處深入探究，只有這樣，才能讓學生突破閱讀的瓶頸，解決學習中的重點以及難點問題，在層層深入的啟發下，激活學生的思維，讓學生主動走近文本探究，從而獲得深刻的感悟。

《愚公移山》是蘇教版初中一篇非常經典的古文佳作，這篇文章充滿了神奇色彩，對于這個故事學生們有很濃的興趣，但由于是古文，部分學生有畏難情緒。在具體的教學過程中，教師并沒有急于引導學生逐字逐句理解文本，而是指導學生對話文本，獲得初步的感知，大概掌握文本的故事情節。通過大家的自主學習，知道了文章的梗概，這時教師引導學生和文本深入對話：“在這篇古文中，作者為什么要寫這樣的故事，是想讓我們明白怎樣的道理嗎？最后，神仙將兩座山搬移，這樣安排情節的目的是什么？”在大家的討論探究中，明確作者的意圖是讓學生們明白文本內容是想突出愚公移山中人們的精神所在，讓學生體會到愚公的偉大精神，讓學生受到思想教育，而神話式的結尾，實際上是對愚公精神的強化。在課堂教學的過程中，教師抓住文本的主要問題，也就是教學設計的重點以及難點引導學生對話文本，自主探究尋找答案，可以讓學生的學習過程重點突出，切中肯綮，在有限的時間內獲得更深的感悟，這樣實現了課堂的高效率，當然也收到了最佳的教學效果，這就是我們追求的高效課堂。

二、在細節處對話，管窺見豹

文本的精彩之處往往在于細節描繪，而我們的對話教學，也要巧妙地抓住文本的細節之處，引導學生仔細鑒賞品味。在這樣的過程中，學生可以充分體會文本中蘊含的深刻內涵，并且通過對細節的把握，掌握全文的主旨，做到管中窺豹，這也是提高課堂效率以及教學質量的有效途徑之一。

在蘇教版初中語文教材中，有很多篇經典的小說作品，《孔乙己》就是其中非常具有特色的文章之一，在這篇文章中，作者在很多地方都使用了細節描寫來進一步刻畫孔乙己這個人物的形象特點。而在具體的教學過程中，教師就將品味細節描寫作為教學的重點內容，引導學生抓住細節進行有效對話。首先，教師引導學生初讀課文，找到文本中的細節描寫，通過大家的努力，找到了幾處這樣的描寫，例如有動作的“排”“摸”，還有穿著的“長衫”“破夾襖”等，然后教師引導學生討論這樣的細節，突出表現了人物怎樣的特點，最后得到了這樣的結論：孔乙己的悲慘結局有當時社會環境也有封建制度的摧殘，同時還有他自身迂腐不化的原因，可以說他的悲劇結局是多方面原因造成的。

在這個教學實例中，教師引導學生抓住文本的細節之處進行有效對話，讓學生對文本中的主要人物有清晰而深刻的認識，實現了在品味細節的過程中，挖掘文本內涵的目標，因此，在課堂教學中，教師要引導學生在細節之處對話，讓學生獲得自己獨特的文本感悟，從而實現教學的高效。

三、在線索處對話，循序漸進

每一部文學作品都有自己的線索或者脈絡貫穿其中，正是這樣的線索讓整篇文章的內容有了一條主線，使整個文章的結構嚴謹。因此，在教學過程中，教師要引導學生抓住文本的線索進行對話，這樣學生的學習就能循著這樣的思路逐漸深入，實現對文本的深度解讀。

在蘇教版初中語文教材中有一篇非常有趣的文章——《口技》，在這篇文章的一開始作者就寫到“京中有善口技者”，其中的“善”字值得我們推敲和琢磨，于是教師指導學生體會這個字告訴我們什么？經過大家的思考，覺得通過這個字，讓我們在第一時間感受到口技表演者那令人震驚的精妙演技，所以說“善”字是文本的一條重要線索。于是，在下面的教學中教師就以此為切入點，引導學生精讀文本，找一找在文本中哪些地方可以體現“善”這個字。通過這樣的對話過程，讓學生對口技人出神入化的絕技表演嘆為觀止，深深體會到口技人將復雜的生活場景表現得惟妙惟肖的奇絕功夫。

從這個教學過程中可以發現，教師引導學生抓住文本線索進行有效的課堂對話，這樣做的結果是讓學生輕松抓住文本的重點內容，做到有的放矢，循序漸進走進了文本學習。線索，將作者的寫作思路清晰地呈現出來，讓我們的教學做到重點突出，讓學生真正解決了學習過程中產生的疑惑，獲得知識。

總而言之，在語文課堂教學中，對話教學的理念已經深入人心。而作為語文教師，就要抓住文本的關鍵點、細節點甚至文本的線索，引導學生與教師、學生以及文本積極對話，在對話的過程中激活學生的思維，讓課堂波瀾起伏，提高課堂教學的效率和質量，實現我們構建高效課堂的最終目標。