以情趣為策略提升初中語文教學效率

情趣教學，指的是在教學過程中，運用多種手段，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，使學生在學習知識的同時收獲快樂。本文主要探討如何開展情趣化教學，并提出一些建議，以供參考。

一、運用藝術實施情趣教學

傳統教學主要以板書和教師口述為主，枯燥乏味，學生只是被動接受知識，課堂效率低下。色彩斑斕的圖畫可以調動學生多種感官，發揮學生的主觀能動性。教師可以采用圖畫的方式進行教學，激發學生學習興趣，使學生主動參與課堂教學，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。古詩不像現代文通俗易懂，因此理解背誦比較困難，這時教師可以采用圖畫的方式引導學生背誦，圖畫的內容必須與古詩內容相關，以此來提高學生背誦的熱情。例如：背誦《錢塘湖春行》時，教師完全可以采用圖畫的方式幫助學生背誦，提高背誦效率。本文主要講述了錢塘江春天美麗的景色，教師可以要求學生熟讀古詩，然后根據自己的體會和理解，發揮想象，將錢塘江的春天畫下來。當學生畫寺院時，自然會想起詩句“孤山寺北賈亭西”；畫天上的白云和清澈的湖水時，自然會想起詩句“水面初平云腳低”等等。使用這種方式理解和背誦古詩，不僅可以提高背誦效率，同時可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，使學生由被動接受知識，轉變為主動汲取知識，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。

二、運用現代技術實施情趣教學

科學技術的發展，使得信息技術滲透到各個領域，教育亦不例外。多媒體技術對情趣教學有一定的推動作用，它化解了語文學習的枯燥性，增強了學習過程中的趣味性。例如：學習新課時，教師可以借助多媒體豐富課堂內容，了解文章創作的背景以及作者的基本情況等，加深學生對文章的理解。例如，學習《歸園田居》時，教師讓學生先預習，通過網絡查詢作者的生平事跡、理想抱負，了解文章的寫作背景、社會環境等，有了這些知識做鋪墊，學生才能更好地理解文章，了解作者的思想感情，與作者進行心靈上的交流，產生情感共鳴，從而提高課堂教學效果，提升學生文學素養。

除用多媒體技術豐富課堂教學內容外，同時也可使用趣味教學的手段。這種學習方式將靜態知識轉化為動態知識，能調動學生多種器官，激發學生學習興趣，同時活躍了課堂氣氛，使學生帶著積極情緒投入到學習中，在學習知識的同時收獲快樂，一舉兩得。

三、聯系生活實施情趣教學

新課標要求學生將學到的知識運用到現實生活中，同時，語文與生活的聯系十分密切，因此，教師要結合實際生活進行授課。對于語文課本中的理論知識，如果依靠單純的死記硬背，不僅無法取得良好的課堂教學效果，反而會降低學生學習興趣。例如：學習《傷仲永》，這篇課文主要講述了天資聰穎的仲永，不用心學習，最后淪為平庸的故事。為了使學生明白頭腦聰明固然難能可貴，但是后天的努力更加重要，教師可以讓學生搜集一些通過后天努力取得成功的例子。以華羅庚為例，華羅庚天資并不聰穎，小時候的學習成績也不是很好，但是他勤學好問，經過后天的努力，終于成為偉大的數學家。華羅庚的故事與《傷仲永》形成鮮明的對比，并不聰明，但是后天努力的華羅庚成為了萬眾矚目的數學家，而天資聰穎，后天卻不努力的仲永，最后淪為平凡的人，甚至連平凡的人都不如。由此引發學生思考，使學生更好地理解文章，從而給學生留下深刻的印象。為了增強語文學習的趣味性，教師可以鼓勵學生從生活中尋找實際例子，幫助學生理解文章。結合實際生活學習語文，不僅可以增添課堂趣味性，同時可以與學生進行心靈對話，產生情感共鳴。

隨著課程改革的不斷深入，很多新型的教學方法被探索出來，情趣教學可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，提高學習效率，取得良好的課堂教學效果。當然，情趣化教學也有不足之處，只有教師不斷進行改進，才能使其在教學中發揮更大的作用。

楊小英，教師，現居甘肅迭部。