參與式教學(xué)方法在高職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

參與式教學(xué)提倡通過民主、和諧的教學(xué)環(huán)境來發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，從而達(dá)到教學(xué)目的。

一、參與式教學(xué)方法解析

參與式教學(xué)是將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體位置，通過教師組織設(shè)計(jì)來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的一種教學(xué)方法。學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)中的問題，獨(dú)立思考，獲得積極的情感體驗(yàn)。

二、參與式教學(xué)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

高職語(yǔ)文教改目標(biāo)明確提出貫徹參與式教學(xué)理念，語(yǔ)文課要以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為本位，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。參與式學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生開發(fā)思維，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、參與式教學(xué)的具體運(yùn)用策略

參與式教學(xué)方法要求以建立平等、和諧、輕松的課堂氛圍為基礎(chǔ)，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心，要尊重學(xué)生的人格情感，努力鼓勵(lì)他們積極思考，敢于創(chuàng)新，這樣，學(xué)生才會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)。具體的實(shí)施方法如下：

1.課前演講。我在正式講課前都設(shè)有五分鐘演講，這一環(huán)節(jié)主要是遵循語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力和口語(yǔ)表達(dá)交際能力這一要求來實(shí)施的。首先，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生喜歡的電影、小說、故事等等，只要有意義，有感悟，內(nèi)容積極向上，就可以拿來與大家分享。其次，教師可以幫助學(xué)生完成演講稿，對(duì)其中的感想、議論部分做引導(dǎo)，最后師生提問、點(diǎn)評(píng)。這樣可以訓(xùn)練演講者的思維反應(yīng)能力，也提升聽講同學(xué)的注意力，雙向交流，活躍了課堂氛圍。

2.注重朗誦。如教《再別康橋》：首先，教師的范讀相當(dāng)重要，可以給學(xué)生營(yíng)造氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境。其次，教師對(duì)朗讀技巧作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。最后，學(xué)生自由反復(fù)吟誦。這樣，在不斷反復(fù)的過程中，學(xué)生對(duì)作者無限依戀和揮之不去的離別之情的體驗(yàn)就會(huì)更加深刻，對(duì)詩(shī)歌的理解也越來越深入。

3.角色扮演。為了使教學(xué)的情境真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師可以通過角色扮演幫助學(xué)生賞析課文，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力以及綜合素質(zhì)。

在表演的過程中，學(xué)生才是真正的主角，他們的情緒一直處于興奮狀態(tài)，無論是表演者還是觀眾，都融入到了劇情中，對(duì)人物的性格特征也有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生們比我更大膽、更活潑，他們的設(shè)計(jì)和表演往往更能夠受到同輩人的歡迎和喜愛，真是教學(xué)相長(zhǎng)。

4.課堂討論。課堂討論是語(yǔ)文教學(xué)中最具活力的方法之一，是參與式教學(xué)的一種重要方法，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂討論可以實(shí)現(xiàn)多維交流，優(yōu)化效果，而且課堂氣氛活躍，做到教學(xué)民主，和諧共振。

如在講授《孔雀東南飛》時(shí)，在探討兩位主人公劉蘭芝和焦仲卿究竟誰(shuí)反抗封建禮教更加徹底，誰(shuí)更對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝時(shí)，組織學(xué)生展開了一場(chǎng)熱烈的討論。通過這個(gè)過程，學(xué)生充分發(fā)揮了主動(dòng)性，提高了表達(dá)的能力。

5.小組課外探究活動(dòng)。“生活處處有語(yǔ)文”，參與式教學(xué)應(yīng)該不局限于課堂，高職語(yǔ)文教學(xué)可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)楦呗毶鄬?duì)普通中學(xué)學(xué)生來說課余時(shí)間比較多，可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)。

我會(huì)把學(xué)生分為幾個(gè)小組，定期給一個(gè)主題，讓學(xué)生組內(nèi)討論，合作探究。要求每周寫一篇周記或隨筆，然后在課堂中分享優(yōu)秀作品，大家談體會(huì)感悟。另外，讓學(xué)生參觀博物館、科技館，了解歷史文化遺產(chǎn)、名勝古跡，充分利用圖書館、閱覽室、廣播站、宣傳欄以及報(bào)紙、雜志、電視大眾傳媒等傳統(tǒng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)載體，強(qiáng)化學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力也得到了提升。

筆者覺得，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)不等同于課堂的完全放開，混亂無序，教師要因材施教，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特征選擇不同教學(xué)方式和手段。教師要認(rèn)真做好課堂組織工作，課堂上小組討論要真正做到人人參與，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)中，這是語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵。

綜上所述，在高職語(yǔ)文教學(xué)使用參與式教學(xué)法是行之有效的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革和創(chuàng)新，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，實(shí)踐了以“學(xué)生為主體”的新課程理念，促進(jìn)了學(xué)生人格的健康發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)施的過程中也要合理使用，不能就活動(dòng)而活動(dòng)，使其成為一種表演和形式，而是真正讓學(xué)生參與其中，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

葛娟，江蘇蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。