網絡資源在情景作文教學中的應用

路麗華

摘要：隨著科學技術和網絡技術的快速發揮，網絡媒體與人之間的關系越來越密切，同時也成為了人們生活中必不可少的一部分。網絡媒體的應用給傳統教學帶來了很大的沖擊，同時也使得教學變得更加的豐富多彩。本文主要對網絡媒體環境中的語文作文教學進行了分析和研究，希望為語文教學提供有益的幫助。

關鍵詞：網絡環境；教學；語文作文

隨著網絡技術的普及，網絡媒體與人之間的關系越來越密切，并逐漸地成為了人們生活中必不可少的重要組成部分。這對于教育來說既帶來了一定的沖擊，同時也帶來了更多的機遇。對此，語文作文教學應積極把握機會，改變教學現狀，為語文作文教學找到一種更加高效的教學模式。下面將對網絡媒體環境中的語文作文教學進行分析和研究。

一、網絡媒體環境在語文作文教學中的優勢

1、提高學生的寫作愛好。語文作文中，如果學生難以提升對寫作的愛好，那么就會逐漸地喪失寫作積極性，最終導致寫作水平難以提升。而利用網絡媒體，當中有著一定的創新性和有趣性能極大限度的提升學生學習積極性。將網絡環境與學生的生活相結合，實現寓教于樂，能有效調動學生的積極性，使原本枯燥乏味的語文作文教學變得更加充滿樂趣，真正的讓學生愛上寫作，最終達到提高教學效果的目的。

2、提高師生互動性。傳統的作文教學中教師需要面對著所有的學生，在教學過程中不能過于細致的來針對每一個學生，只能簡單的進行講解，導致學生與教師之間的情感溝通不夠順暢，師生之間明顯的缺少互動性。而利用網絡媒體來進行教學，教師可以與學生進行遠程互動，不再受到課堂的限制，同時通過網絡進行互動師生之間的關系也將更加的融洽，一些有問題的學生可以利用課后的時間來找到教師進行指導。這種師生之間的情感溝通，將有效地減輕學生的心理壓力，讓學生更加輕松的面對寫作，提高寫作的熱情。

3、豐富寫作的內容。眾所周知，網絡資源是十分豐富的，可以為使用者提供大量的信息資源。而在網絡媒體環境中來進行語文作文教學，則可以為寫作教學提供大量的素材，讓學生在眾多的資料中得到啟迪，并為自身的寫作進行輔助。傳統教學中學生總會感到寫作思路單一，不知道寫什么，想象空間難以發揮。而利用網絡媒體來進行教學可以有效的開拓學生的事業，使學生的寫作素材得到豐富，幫助學生的寫作能力得到提升。

二、網絡媒體環境中的語文作文教學策略

1、提高寫作興趣，積累寫作素材。在網絡媒體中學生所接觸的知識和其他方面的內容將更加的全面，同時也能提升學生對事物的觀察能力。對于學生來說，網絡當中的創新性和趣味性將極大限度的吸引他們的注意力，將網絡媒體應用于寫作教學中能讓學生得到知識上的累計，為寫作奠定穩定的基礎。同時教師應積極地與學生家長來進行溝通，鼓勵學生在網絡上進行閱讀，積累素材，或者進行自我創作發表在網絡上，使學生在不知不覺中得到寫作能力上的提升。

2、提高教師綜合素質，豐富教學內容。教師在教學過程中作為主體，應通過不斷的學習來提高自身的專業能力和專業素養。在網絡環境中教師應主動的加強自身網絡媒體技術，并能將網絡媒體應用于日常的教學當中，尊重學生的個性化發展，同時也要控制學生的寫作抄襲現象發生。教師可以將教學內容與網絡視頻等結合在一起，來引導學生的感性認識。例如在進行關于親情內容寫作教學中，教師可以為學生播放有關親情的視頻，讓學生透過視頻來回想自己的親情感受。在這種比較直觀又有效的方式下對學生的觀察能力發展和情感發展也將起到重要的作用，這對學生的綜合素質提升來說有著一定的意義。

3、創設情境，提高學生想象力。學生寫作文面臨的最大問題就是無從下筆。追究其原因主要是因為學生的閱歷較淺，缺少社會經驗，生活的范圍也比較狹窄。這種情況下學生所寫出的內容通常都是不切實際的，格式化現象十分明顯。利用網絡進行教學，教師可以充分的發揮出網絡的積極性和優勢。對此教師可以采取情境模擬的方式來進行教學，讓學生能更加真實的感受到生活中的一些事情。同時，教師可以在每次課堂教學結束后，通過多媒體形式來與學生進行交流，讓學生參與到作文的評價之中，讓學生積極地發揮意見。以此來調動學生對寫作的積極性，同時也能提升學生對寫作的自信心。

4、提供交流機會，提高學生的寫作能力。當學生的作文有人欣賞時，學生就會自然的與他人進行交流，并且會在這種氛圍的推動下主動來進行寫作練習。而當學生所寫的內容無人欣賞時，學生就會不愿意進行寫作，認為寫不寫都是一樣的，最終導致思想難以表達。對此，教師可以為學生提供更多的與人交流機會，并將學生所寫的文章發表到網絡中來進行評比和轉載，鼓勵學生繼續努力，提高自信心。同時在交流過程中學生也將更加忠實于寫作，真正的提升寫作能力。

總之，在科學技術和網絡技術的發展下，網絡教學應運而生，并對教學起到了重要的作用。語文教學作文教學中教師應正確的利用網絡環境，讓學生感受到網絡媒體環境中的優勢，并結合網絡來提升學生對寫作的學習興趣。網絡環境中的作文教學不再受到傳統教學模式的限制，在此之上對學生進行正確的引導，才能更好的推動作文教學發展。