初中物理教學中如何促進學生有效學習

宋金鋒

摘要：物理學是以觀察、探究、實驗為基礎的自然科學，初中物理教學對于培養學生學習物理的興趣，引導學生具有初步觀察事物、動手實驗、分析推理、解決問題、探究實踐和歸納規律的能力，起著十分關鍵的作用。

關鍵詞：初中物理；教學；培養學生

課程改革后，物理教材在結構編排上為學生提供很多社會生產、科技及生活的物理實例，在教學要求上強調學生對學習活動的主動參與，要求學生懂得觀察發現、科學探究和歸納結論，關注學生學習經驗的形成、積累，顯然對學生的學習能力的要求更高了，如何培養學生的學習能力，成為每一位物理教師在教學過程中所面臨的重要課題。在對學生學習能力要求更高的情況下，如何讓學生在“自主、探究、合作”中有效地學習，不斷提高學生自我吸取知識的能力，掌握有效的學習方法，是值得教師認真探究的問題。筆者在這方面進行了一些探索。

1、激發學生的學習動機，強化學習內驅力。美國心理學家布魯納認為：“學習的最好動機，乃是對所學知識本身的愛好。”學生在學習活動中，對自己愛好的一切現象、事物、知識等，總會主動、積極地去學習和探究，因而學生對感興趣科目就會學得好些。我在教學過程中，十分注意結合學生的興趣，激發學生的學習動機，使其成為推動學生進行學習的內在動力。在教學具體知識的時候，我會將激發學生的興趣作為教學的一條主線，引發學生產生強烈的學習動機，積極主動地學習、探究。

2、利用我國物理學的巨大成就進行愛國教育，激發學生的學習熱情在物理學發展過程中，每次重大突破和重要發現，都凝聚著物理學家的智慧與心血，體現著他們追求真理百折不撓的精神，以及科學的態度與方法，展現了物理學的發展在人類社會進步與發展中的重要作用。這些都是蘊涵在物理學中豐富的德育素材。而我國科學家們在物理學上的巨大成就，更是對學生進行愛國主義教育的絕佳材料，通過對這些成就的了解，能極大地激發同學們的學習熱情。由于在教學中結合我國科技實例對同學們進行愛國教育，在培養學生的科學世界觀，激發學生學習物理熱情，鼓勵學生積極去探究和發現方面起到了很好的作用。這樣的教育讓同學們學習的目的更明確，學習的興趣更濃、勁頭更足，學習的效率自然進一步提高。

3、讓學生在探究實驗中學會探究科學的方法。物理學是以實驗為基礎的科學，要求通過實驗建立概念和掌握規律。我在教學中注重實驗教學，以培養學生主動探究的興趣，提高實驗探究的能力，掌握探究科學的方法為目的，精心設計實驗，如改驗證性實驗為探究性實驗，變演示性實驗為分組實驗，增強創意性實驗和世界科技成就展示等，以提高實驗教學的實效。如在“慣性現象”的教學時，我對實驗進行了如下設計：首先自己在教壇走動時有意被講臺高處絆倒，人往前傾，讓學生產生“為什么會這樣”的疑問。接著讓學生演示：在玻璃杯中放一些水，杯上放一硬紙片，生雞蛋置于硬紙片上，然后由學生用一根鋼尺猛擊硬紙片，在擊打之前問同學們“雞蛋將如何運動”。實驗結果往往會出乎同學們的意料：當鋼尺猛擊紙板之后，紙板彈了出去，而雞蛋由于慣性而保持在原來的位置，并由于失去紙板的支持雞蛋最后完整無缺地掉在杯子水里。通過演示，學生情緒高漲，我便因勢利導與學生一起分析這種現象。之后，還通過讓同學們制作電磁鐵、水火箭和開展雞蛋撞地球等一系列活動，使學生在探究實驗中學習，體驗探究知識的樂趣，把學生置于動態、開放、趣味、生動的學習環境中，使學生在課內課外的自主探究實驗中學到科學知識和科學探究的方法。

4、引導學生思考物理知識在現實生活中的應用，鍛煉學生發現問題和解決問題的能力。物理知識在日常生活到現代高科技都有著十分廣泛的應用。物理教學中，教師不僅要使學生知道學習物理知識的重要性，認識物理知識在當代社會中的重要作用，更要引導學生關注物理學的最新發展。同學們對一些新異的物理問題很好奇，能開動腦筋思考，并在分組討論中發言熱烈。這樣的教學安排，其實是要學生去發現問題和解決問題，由于例子與現實生活密切聯系，使學生將所學物理知識與當前的社會生活乃至科技軍事結合起來，因而不僅能鍛煉學生發現問題和解決問題的能力，而且能更好地理解物理知識在現代社會中的價值。

5、布置適量的作業，以達到學以致用和提高能力的目的作業是學生進行獨立思考，靈活地分析問題、解決問題的過程。因此，布置適量的作業，利于學生進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握，達到讓學生學以致用和提高能力的目的。教師布置的作業形式可以多樣，既可以是獨立完成的，也可以是分小組完成的；既可以是動筆的，也可以是動手的，甚至是到現實生活中去體驗、觀察和調查的。我布置作業的思路是：量不在多，典型就行；題不在難，有思則靈；溫故知新，獨立思考；聯系實際，解決問題。實踐表明，這樣的作業，不僅能增強學生做作業的興趣，還能有效提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，我還注意對作業做得好的同學加強鼓勵，樹立學習典型，使同學們樂學多練，體驗成功。

總之，物理教學中我們只要引導得當、方法得當就能激發起學生的興趣，使之努力、進步，獲得真才實學，獲得愉快和樂趣，實現在快樂中學習，在快樂中成長。