試析高中班主任在德育教育中的意義

摘要：高中班主任是高中生最重要的引領者，在學生的人生觀世界觀價值觀逐漸固化行程的階段發揮著重要作用。學生能否在高中三年的學習中養成積極向上的心理以及崇尚責任認真負責的價值觀，以及能否順利通過高考的檢驗，在很大程度上依賴于高中班主任的德育教育水平。因此，新課改已經成為當前教育的最主要的潮流，這就要求高中班主任進一步發揮他們在德育教育中的積極意義，從而實現德育教育的成功進行。

關鍵詞：高中班主任；德育教育；高中生；高考；意義

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0269-01

高中班主任開展德育教育不是一蹴而就，需要從不同的方面著手，對學生進行引領。高中班主任要做到理論與實踐相結合，從學生的獨特情況入手，針對具體問題開展具體分析，從而實現有效的德育工作，這樣，才能使的學生健康成長，為祖國培養大批的優質人才。

首先，要重視德育思想教育。因為目前存在一個普遍的問題，那就是德育教育不受重視，在繁重的學習任務中常常被忽視，成了紙面上的工作。同時，學生自己對于修身養性的德育教育也提不上心，不能正確看待學校組織的德育教育。面對這種情況，高中班主任就應該見招拆招，針對這種德育教育無力的工作進行解決，防止學生在進行德育教育的時候存在抵觸的情況，

德育教育應該是以德育為主，教育為輔，將德育的內容融入到學科教育的過程中，將傳統文化和西方優秀的公民思想相結合，做到寓教于樂，潤物無聲。高中班主任要發揮帶頭作用，從自己所管轄的學科做起，將德育教育的知識容納進去，確保班級德育教育的順利進行。如此來看，高中班主任要讓學生明白德育教育和學科教育是具有同等重要的地位的教育內容，在高考面前和未來的人生道路上具有同樣重要的價值和意義。然后，要讓學生明白一點，德育教育在她們未來的圣人選擇中具有積極的意義，要讓他嗯走出對德育教育的誤區，從而完成對德育教育的內化接受。最后，高中班主任應該讓學生盡快明白德育教育對于每個人的重要意義，從而使他們樹立起對德育教育的尊重和敬畏的心態，從而完成高中德育教育的順利開展。

其次，由于目前高考這一重大任務壓在每個學生和老師的心頭上，應試教育成了衡量教育發展水平的第一標尺，無論是家庭還是學校還是學生都忽視了德育教育的培養。在這樣的大環境下，自然就形成了德育教育受到冷落的問題，在這個過程中，學生很難培養起自己對于德育教育的正確人海，更談不上自發地進行德育教育。

因此，高中班主任就應該根據學生的實際情況，引導學生能夠實事求是去認識德育教育，明白目前自己在德育教育開展中存在的問題以及自己自身存在的優勢，審視自己在德育教育中的發展方向，從而設計好未來的自己的道德形象。

高中班主任在德育教育總的作用更多的是在將教學內容轉化為實際行動監督學生對于德育教育內容的落實情況，。因此，高中班主任應該發揮好自己的監督作用，從嚴要求并且引導學生，讓他們養成良好的生活習慣和行為習慣，做到在日常生活中尊重他人。然后，高中班主任應該發揮自己教書育人的帶頭作用，把握好學生正確的心理導向，讓他們行程正確的行為指導，能夠自覺落實德育教育的內容。

最后，高中班主任要做到公平公正公開的去批評學生。因為在高中生成長的階段，高中班主任是相對最具有權威的成年人，這樣的一個楷模不能做好自己的表率就很容易誤導學生，同時，他的意見對學生的成長有著很大的影響，一言不慎就有可能毀滅一個學生的健康成長。因此，在高中德育教育的開展中，高中班主任要學會理性的執行德育教育，從而促進高中學生的德育教育的順利開展。高中班主任要能夠站在學生的角度來看問題，能理解學生在德育教育中的種種行為，讓學生學會感恩，給他們同等的關注。其次，高中班主任還應該學會欣賞和關愛學生，尊重她們在德育教育中的每一點一滴的進步，重視他們身上的道德閃光點，鼓勵他們熱切的融入德育教育之中。同時，高中班主任應該認識到自己在德育教育中領頭羊的作用，要將自己填進德育教育的進程中，在開展日常的德育教育工作時，聆聽學生的內心想法，讓學生明白自己受到了重視，從而更好的接近老師，對老師所開展的德育教育有更多的尊重和接受。這樣，將師生關系變得平等，從而讓學生實現對自我的認識，從而做到自我管理。

教育本質是育人，是一個人用自身的行為去影響另一個人。德育工作也不例外，在高中德育教育的過程中，高中班主任應該發揮自身的帶頭作用，用自己的真誠去感動學生，用自己的熱情去感染學生，用自己的愛心去關愛學生，用自己的責任去引領學生，讓學生在高中三年緊張的學習生活中完成德育教育，獲得自身的成長，為未來的人生道路奠定堅實的基礎。

作者簡介：吳興華，女，北方重工業集團有限公司第三中學，高中政治教師。