培養工學結合人才模式下的高職教學管理創新與變革

楊勇

【摘要】 隨著社會發展及改革，社會對于人才需求也發生了變化，社會對于高職院校教育及教學提出了新的要求及變革目標，希望高職院校在工學結合人才模式下，對高職教學管理進行創新與變革，工學結合人才模式下，堅持以就業為導向，積極促進學生就業，使學生在具備扎實的文化知識基礎上給予實訓，使其具備一定的技能，能夠在畢業之后更好地就業與工作，本文重點分析如何在培養工學結合人才模式下，進行高職教學管理創新及變革工作.

【關鍵詞】 工學結合人才模式；高職教學管理；創新與變革

2015年江蘇省高等教育教改研究課題 編號：2015JSJG611，課題名稱：基于PDCA過程的高職院實訓教學質量管理體系的構建研究

工學結合是一種較為科學的教育模式，這種教育模式下，將學生作為主體，以職業就業與為導向，利用學校內外的各種教育資源，創新高職教學管理方法，將學校課堂教育與課堂外實訓進行有機結合，培養學生正確的就業觀，使其具有一定專業技能，為其將來走向社會與工作崗位打下良好的基礎，下面我們將具體闡述下進行高職教學管理創新及變革的措施與方法.

一、學校做好工學結合、準備基礎性工作

學校在培養工學結合人才模式下進行高職教學管理創新及變革，首先要做好工學結合、準備基礎性工作，學校應該成立專門的產學結合辦公室，各院系成立工學結合領導小組，負責好其責任.學校還要對工學結合制定一些必要的教學文件：例如工學結合教育工作條例、各專業教學計劃及教學大綱、工學結合過程中學生中的實訓情況檢查表以及工學結合合作教育證書等等，從而確保工學結合教學規范化與制度化.

二、做好工學結合教學進程的管理及監督

學校工學結合教學的順利進行，需要有一個管理及監控系統，監控工學結合教學進程進展情況，學校各部門還要做好合作、協同及交流溝通，確保工學結合工作順利開展.在學生的實習實訓期間，指導教師應該定期地到實習單位進行巡回走訪，檢查學生的工作實習情況，學院的各系將學生實習單位地點及聯系方式等匯總起來制成一張表，然后交給學院的產學合作辦公室，辦公室有關工作人員需要對教師進行指導、與實習企業配合好，深入實地走訪調查學生的實習情況，將各種情況記錄好，遇到應急問題也應該及時地反饋，做好與各方面的交流溝通工作.

三、課堂銜接工作實際，提供專業對口崗位

學院開展工學結合教學過程中，應該做好課堂銜接工作實際及給學生提供專業對口崗位，學校在安排工學結合工作時，應該遵循以下主導思想：滿足學生需求、貼近學生專業，具體指的是學校提供的實習崗位應該不僅能夠滿足學生專業職業素質提高需求，也能夠滿足學生的實習意向；學生職業實習崗位應該與學生的專業具有較高的相關度， 學生在實際工學結合過程中，能夠比較全面地了解專業有關的技術工藝、生產管理及銷售等方面的實際流程，能夠在實習中將所學書本理論知識與實踐很好地相結合，將自己從簡單的識記層面過渡到分析使用的高層次層面，掌握一項技能.對于機電專業學生來說，他們進行實踐后將會對生產工藝及設備實際操作等有更深層次地認識與理解，實踐動手能力也將會逐漸提高.實踐也將會解決他們對專業理論課知識一知半解的問題，理論知識在實踐基礎上將會有一個質的提升，對理論知識產生新的理解與認識.工學結合實踐過程中，學院各個專業都與多個企業簽訂了實習協議，并建立了相應的實踐基地群，保障每名學生都能夠進行半年以上的校外頂崗實習，與這些企業也都建立了長期而穩定的合作關系.

四、培養學生正確的就業觀及職業素養

學生在工學結合的頂崗實習過程中，將會慢慢認識到自身角色轉變，從學生逐漸變為了職業工作者，這能夠為學生進入社會、崗位打下良好的基礎.學生在實訓過程中，會與企業管理人員及工人師傅有一個溝通與交流，學習心態也會隨之端正，對未來的工作崗位也會有一個明晰的定位與認識，那么他們在實訓實習過程中就能夠吃苦耐勞、積極樂觀.學生在工學結合的過程中，實習地方就是教師、學生是其中的工作人員，而實習地方的師傅就是他們的教師，師傅將生產過程中的一些訓練繼續模擬演示在真實場景中再現，教給學生規范化進行實際操作.這樣情況下，學生學習的課堂就從教師挪到了實習單位或者是實習生產車間，學生在實習企業學習技術技能同時，還要了解領悟企業的文化、學習人際交往，在實踐過程中體驗到自身的工作職責、及應該具備的服務、團隊及服務等職業意識，讓學生在這個過程中樹立忠于職守、敬業愛崗、嚴肅認證的工作態度以及互幫互助的團隊精神，促使學生逐漸形成良好的職業素養及就業觀，為以后就業與發展打下良好基礎.

五、結 語

高職院校在培養工學結合人才模式下，應該對高職教學管理進行創新與變革，根據學生實際興趣與特點、結合實習企業對于人才的需求情況，不僅在課堂教學上下工夫，改進教學方法與策略，提高學生的學習效率及興趣.另外還要與實習企業做好溝通聯系，做好學生在實習過程中的監督與管理工作，定期走訪調查學生實習情況，積極教育學生在實習過程中積極努力、虛心學習，逐漸培養其學生正確的就業觀及職業素養，為學生將來走向社會及工作崗位打下良好基礎.

【參考文獻】

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