基于寬松和諧式的小學語文教學課堂分析

尚茜蓉

摘要： 語文教學對于我們學生具有十分重要的意義，由于語文是我們的國語，作為教師應當加強對小學生語文的教學工作。學生在小學階段，由于意識尚不成熟，因此，應當促使語文教學更為寬松和諧，從而調(diào)動學生學習語文的積極性，本文主要對基于寬松和諧式的小學語文教學課堂分析，相關(guān)教師應當促使學生主動熱愛語文學習，寬松以及和諧的教學氛圍可以為學生帶來學習的良好情緒。因此，應當促使語文教學課堂更為寬松以及和諧，避免學生學習積極性遭受打擊。

關(guān)鍵詞： 寬松和諧；小學語文；教學課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0129-02

小學語文教學的過程中，語文課程作為基本的課程，教師應當加強教學力度，促使學生的語文水平得到提高，其中，學生學習的興趣對于提高自身語文成績具有重要作用，如果課程枯燥乏味以及課堂壓抑苦悶，容易導致學生喪失語文學習的興趣，因此，應當營造寬松和諧的教學氛圍，對于小學語文教學課堂具有重要意義，寬松和諧教學氛圍不但有利于激發(fā)學生學習積極性，而且有利于發(fā)揮學生主觀能動性，本文主要對基于寬松和諧式的小學語文教學課堂分析。

1.寬松和諧語文教學課堂的意義分析

小學語文教學中，寬松和諧的教學課堂構(gòu)建對于提高學生學習語文積極性具有重要意義，這主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，寬松和諧的課堂氛圍可以激發(fā)學生興趣，漢語對于我們十分重要，語文教學就是為了傳承漢語文化，課程應當體現(xiàn)人文性，構(gòu)建寬松和諧的課堂氛圍可以拉近學生以及教師之間的心理距離。此外，寬松和諧的教學課堂可以通過學生以及教師的合作進行，學生在寬松的環(huán)境中有助于想象力以及創(chuàng)造力的提高。

另一方面，寬松和諧的教學課堂構(gòu)建有利于學生提高發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的相關(guān)能力。小學階段，學生的心智還不成熟，對于各方面問題的理解能力比較差，因此，在學生學習的過程中容易遇到各種問題，傳統(tǒng)教學中，課堂比較嚴肅以及苦悶，因此，導致很多學生對于自己發(fā)現(xiàn)的疑問不敢提出了，這就導致學生難以徹底理解相關(guān)知識，然而，如果學生處于寬松和諧的環(huán)境中學習，由于師生之間的關(guān)系是平等關(guān)系，因此，學生敢于提出自己的疑問以及想法，這樣就促使學生對語文課程的了解更文深入，為學好語文打下良好基礎。

2.寬松和諧教學課堂構(gòu)建策略

2.1 建立良好師生關(guān)系。應當建立良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系對于和諧寬松教學課堂構(gòu)建意義重大，如果學生和教師還只是停留在受授關(guān)系上，對于語文教學十分不利，只有和學生建立良好和諧的關(guān)系，才能改變學生被動學習的問題。在教學過程中，教師應當給予學生更多的關(guān)系以及促使學生感受到和諧以及關(guān)愛，才能有助于和諧寬松課堂的構(gòu)建。此外，教師在教學活動中，應當對學生進行表揚以及鼓勵，由于小學生的心智還不成熟，對于表揚以及鼓勵十分在意，如果教師對學生進行表揚以及鼓勵，可以促使學生自信心增強，對于學生學習語文具有積極意義。

2.2 增加課堂趣味性。小學階段，由于學生身心還處于發(fā)育階段，心智還不成熟，對于有趣的東西比較感興趣，對于嚴肅的東西則感覺沒有興趣，因此，在實際教學過程中，教師應當在教學中加入一些具有趣味性的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生們的學習興趣，從而做到寓教于樂，對于建設寬松和諧的教課堂具有重要作用，比如，教師在教書的過程中，可以進入多媒體教師觀看電影或者動漫等，促使學生在觀看電影或者動漫的過程中，理解語文課程中詞匯或者劇組，對于學生學習語文具有重大幫助。

2.3 實施課堂互動。在教學過程中，學生和教師不應當只是傳授知識以及接受知識，傳統(tǒng)的教學活動中，教師對課堂具有主導型，一般是教師對教材進行講解，學生被動接受教師傳遞的信息，這樣就導致很多學生感覺學習枯燥乏味，對語文學習沒有興趣。因此，應當改變這種傳統(tǒng)教學模式，在教學過程中，不應當只是單純講解教材或者習題，而應當進行更多的互動，從而促使學生和教師拉近關(guān)系，并且活躍氣氛以及提高學生興趣。課堂互動環(huán)節(jié)，不但提高學生發(fā)言積極性，而且促使學生有了更多表現(xiàn)的條件，因此，在學生學習的過程中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，對于構(gòu)建寬松和諧的課堂意義重大。

綜上所述，本文主要對寬松和諧的教學課堂進行探討，包括寬松和諧課堂構(gòu)建的重要意義，一方面激發(fā)學生興趣，另一方面提高學生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。因此，教師在實際的教學過程中，應當注重對寬松和諧教學課堂構(gòu)建，建立良好師生關(guān)系、增加課堂趣味性、實施課堂互動，從而促使學生的語文積極性得到提高以及教師教學水平得到提升。

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