小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法分析

杜力

摘要： 語文這門科目的教學(xué)，在當(dāng)前新課程改革的政策下，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。而比之于中學(xué)生，小學(xué)生作為初涉及到語文課的人群，在身體和心智方面尚未發(fā)育成熟，因此，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ脑谡n堂上學(xué)到知識(shí)是語文教學(xué)的核心。本文旨在探討在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生能在課堂上不分心，營造良好的課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；課堂氣氛；營造方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0071-01

語文，是語言和文學(xué)的簡稱，是在教育課程體系中的一門基礎(chǔ)的科目，內(nèi)容包括對語言文化的學(xué)習(xí)，對人文社會(huì)的探究，等等。而小學(xué)語文作為學(xué)生剛踏入校門便會(huì)學(xué)習(xí)到的科目，是可以給以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情是作為一名教師首要考慮的問題。但因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，所以說在教學(xué)方式方面，寓教于樂的作用將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于強(qiáng)制管理。那么如何寓教于樂，這涉及到教師如何在課堂上營造出良好的課堂氣氛。在輕松愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生的注意力也會(huì)提高，這樣一來可以有效提升教學(xué)的效率。針對小學(xué)語文的教學(xué)，營造課堂氣氛的方法主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，即，課內(nèi)和課外。

1.課內(nèi)為主，全面提升教學(xué)質(zhì)量和吸引力

1.1 親切待人，融入集體。如果一名教師在授課的過程中一直處于嚴(yán)肅古板的狀態(tài)，那么顯而易見，學(xué)生和教師之間的交流自然會(huì)減少，教師和學(xué)生的關(guān)系也會(huì)因此而疏遠(yuǎn)。那是因?yàn)榻處熞婚_始就給了學(xué)生一個(gè)過于嚴(yán)厲的印象，讓學(xué)生感到畏懼，這樣自然也就不用談如何營造課堂氣氛了。因此在課內(nèi)方面，教師首先要做到的就是親切待人，保持笑容。學(xué)生會(huì)有畏懼感，大多是因?yàn)槔蠋熯^于嚴(yán)厲。那么，帶著笑容授課就是融入到學(xué)生集體里的第一步[1]。一來可以增加師生之間的交流，讓學(xué)生覺得老師和自己之間并沒有隔閡；二來，微笑授課在小學(xué)生的教導(dǎo)方面是更有效的，因?yàn)樾W(xué)生的自控能力普遍缺乏，一味的批評呵斥會(huì)降低教師在學(xué)生心中的地位，師生的親密度就直線下降了。

1.2 注重互動(dòng)，講究合作。教學(xué)分為教和學(xué)，教師教授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。尤其對于小學(xué)生而言，其天性就是愛玩的。那么作為教師，完全可以通過在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來調(diào)動(dòng)課堂氣氛。例如在學(xué)習(xí)《小珊迪》這篇課文時(shí)。這篇課文的中心思想就是告知人們誠信的重要性，因此可以用情景劇的形式來進(jìn)行模擬，分別讓學(xué)生扮演文章中的角色，按課文內(nèi)容合作完成一幕場景。一方面滿足了小學(xué)生的愛玩的需求，另一方面，扮演過后，在講解課文時(shí)，就能將重點(diǎn)放在讓學(xué)生明白做人要言而有信。這便是所謂的寓教于樂，增長知識(shí)。

1.3 合理競爭，互相進(jìn)步。有合作，自然就會(huì)有競爭。除了在教學(xué)中注重學(xué)生之間的合作，同時(shí)也要在學(xué)生之間展開合理的競爭來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力和求知欲[2]。例如在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇文章時(shí)，不難看出愚公身上堅(jiān)持不懈的精神，但另一方面盲目的做無用功，也是不提倡的。因此可以組織類似的競爭活動(dòng)，比如像辯論賽這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生從兩個(gè)角度去闡述自己的想法，不僅僅是這篇課文，也可以延伸到其他的方面，培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性，這樣課堂的氣氛就活躍起來了。另外，在比賽的途中還能鍛煉學(xué)生的邏輯性，如何組織語言等等，這也是讓學(xué)生更優(yōu)秀的一種方式。

1.4 以身作則，樹立榜樣。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。"教師作為知識(shí)的傳播者，在本身的素質(zhì)方面也要做到以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。通過這種方式在學(xué)生里樹立的威信，也是營造課堂氣氛的重要一環(huán)。例如在學(xué)習(xí)一些古詩詞的時(shí)候，可以自己先于學(xué)生朗讀并賞析，之后根據(jù)內(nèi)容再進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)相長。另外要獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)學(xué)生有原則方面的錯(cuò)誤時(shí)，要耐心教導(dǎo)，并告知學(xué)生正確的行為方式，避免學(xué)生誤入歧途。這就需要教師本身要有良好的素質(zhì)。當(dāng)教師可以在學(xué)生中樹立一個(gè)勤奮認(rèn)真的榜樣時(shí)，在長期良好風(fēng)氣的耳濡目染下，學(xué)生也會(huì)變得更加優(yōu)秀。

2.課外為輔，逐步培養(yǎng)師生友誼和親密度

課內(nèi)是老師，課外是朋友。在平時(shí)的休息之余，可以組織一些健康有益的集體活動(dòng)，教師和學(xué)生一起參加，培養(yǎng)友誼，增進(jìn)感情。久而久之，在經(jīng)常與學(xué)生的接觸中，就能了解到學(xué)生的想法，包括學(xué)生對于自己的看法，或者是對于學(xué)習(xí)語文的看法，這對平時(shí)的教學(xué)也有一定的促進(jìn)作用。另外，在和學(xué)生課余時(shí)間交流的過程中，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的情緒或者諸多問題，教師也可以進(jìn)行有針對的家訪，關(guān)心學(xué)生的生活情況，也能提供力所能及的幫助，讓學(xué)生在課堂上不會(huì)因?yàn)槠渌虑橛绊憣W(xué)習(xí)效率，在學(xué)校這個(gè)大家庭中互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

3.結(jié)語

語文作為語言和文字的科目，在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中越來越起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的品德修養(yǎng)的作用。小學(xué)語文作為這些的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的綜合發(fā)展是不可或缺的[3]。作為教師，重點(diǎn)在于如何將這些東西傳授給學(xué)生，因而營造課堂氣氛是關(guān)鍵。通過以上幾個(gè)方面，不難看出，想要營造良好的課堂氣氛，除了在課堂上要做到身為教師該做的，在課余時(shí)間，教師也應(yīng)該做好充足的"備課"。綜上所述，小學(xué)語文在新課程改革的大旗下還有很長的路要走，作為教師，也應(yīng)該把調(diào)動(dòng)課堂氣氛，作為工作中的重點(diǎn)，尋求更大的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳惠珍.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2009，04：58-66.

[2] 朱琳.小學(xué)語文教學(xué)如何營造良好的課堂氛圍[J].新課程：上，2014，8：102-106

[3] 張玲.談小學(xué)語文營造課堂氛圍方法[J].語文學(xué)刊，2014，6：88-91