芻議如何培養幼兒語言表達能力

楊占秀

【摘 要】隨著幼兒教育改革的進一步深入，幼兒語言表達能力的培養和提高受到了社會各界的廣泛關注，同時幼兒階段也是語言表達能力培養的關鍵時期。為此，本文分別從如何營造良好的語言學習環境、豐富幼兒的詞匯量、結合實際生活開展教學以及注意各領域教育活動的滲透四個方面就幼兒教學過程中教語言表達能力的培養進行了探討。

【關鍵詞】語言表達能力；幼兒；培養

0引言

幼兒具有較強的記憶力和較為活躍的思維，因此，幼兒期是幼兒語言學習和發展的最佳時期。一旦幼兒錯過了這個時期，要想在以后的學習生活中鍛煉和培養語言表達能力往往需要花費更多的時間和力氣[1]。因此，針對幼兒教育中如何有效培養幼兒語言表達能力進行探討顯得尤為重要。

1營造良好的語言學習環境

1.1營造良好的語言環境

首先，幼兒園教師應該注重學習環境的布置，為幼兒營造一個輕松、舒適、溫馨的學習環境，使幼兒喜歡上這個學習環境。其次，幼兒具有極強的模仿能力，因此，幼兒教師在上課時應該注意自己的衣著、語言和行為，語氣要溫柔，控制自己的語速和語調，利用兒歌、故事和圖片來激發幼兒的興趣[2]。最后，幼兒教師在幼兒說話時應該耐心傾聽，不要中間打斷，即便是幼兒的表達出現了錯誤，也應該在他們表達結束之后再進行指導。

1.2鼓勵幼兒敢于說話

很多幼兒在進入幼兒園之后，就會產生緊張的情緒，面對老師和其它小朋友也不敢開口說話，尤其是那些剛進入幼兒園的幼兒。首先，教師應該主動地去和他們說話，帶他們去做游戲，從而讓他們感覺老師像家里的親人一樣，消除他們的抵觸心理；其次，教師應該慢慢引導幼兒去表達自己內心的想法，鼓勵他們敢于和其它的小朋友說話；最后，教師應該鼓勵幼兒不要害怕因表達不準確或者不清楚帶來的嘲笑，要敢說自己的想法。

1.3組織語言游戲

教師可以抓住幼兒愛玩的特點，通過組織語言有效來培養幼兒語言表達能力。在語言教學過程中，幼兒教師可以通過創設語言游戲情境，并積極引導幼兒參與到所創設的語言游戲中，從而激發幼兒語言學習的興趣，鍛煉語言表達的技巧和能力，同時，也使幼兒語言教學水平得到了有效地提高。

2豐富幼兒的詞匯量

詞匯量是提高幼兒語言表達能力的基礎，而詞匯量的積累并非是一蹴而就的，而是一個艱巨而漫長的過程。對于幼兒詞匯量的學習和積累，首先，教師應該利用好課堂教學，通過美術課、看圖講述、兒歌、故事等形式來進行詞匯教學，豐富幼兒的詞匯量；其次，教師應該在日常生活中對幼兒進行有意識地引導，比如說，教師可以讓幼兒介紹一下自己最愛吃的事物，并講述一下自己喜歡它們的理由，這樣一來，既豐富了幼兒的詞匯量又鍛煉了他們的語言表達能力；再次，教師可以通過游戲的方式來豐富幼兒的詞匯，比如說“詞語接龍”游戲，在此游戲中幼兒不僅可以學到很多新的詞匯，而且還能夠有效地提高自己的語言表達水平[3]。最后，教師可以設置語言區，在該區域內投放不同層次的圖書、材料和教具，讓幼兒在一個相對輕松、愉悅的氛圍中，提高自己的語言表達水平。

3結合實際生活開展教學

幼兒教學應該加強與幼兒實際生活之前的聯系，實現幼兒教育生活化，因此，幼兒教師在教學過程中應該結合幼兒生活中感興趣的、喜聞樂見的事件，有計劃、有目的地同幼兒進行交流，選取適合兒童的教學素材展開教學。如此一來，可以確保每位幼兒都能夠有效地參與到課堂教學活動中，并能夠讓他們對自己內心的真實想法進行充分地表達，從而使幼兒的語言表達能力得到了鍛煉和提高。比如說，在每天上課之前，可以開展語言交流會，圍繞幼兒生活中最感興趣的事情（動畫片、游戲等），為幼兒之間的語言交流提供一個平臺，從而提高幼兒語言表達水平。

4注意各領域教育活動的滲透

通常，幼兒語言表達缺乏條理性、具有不完整性，因此，教師在語言教學過程中應該注意糾正幼兒語言表達過程中存在的缺陷和毛病，有意識地引導幼兒將話說完整。只有在平時認真留意幼兒的說話，及時的指正幼兒說話不足的地方，才能促進幼兒語言表達能力的提高。其次是在游戲過程中，也可以通過角色對換，激勵幼兒語言表達水平的提高，最終獲得幼兒語言的發展。除此之外，在孩子每一次接觸新事物的時候，也應該及時的進行引導，不要錯過每一次與孩子說話的機會，但同時教師也應該注重調整自身語言表達的完整性與規范性，使得孩子在不經意間獲得語言表達能力的提高。在教學過程中，教師還可以通過開展辯論會以培養幼兒的語言表達能力。讓幼兒通過互相之間的爭辯、討論用更清晰、簡潔的話語表達出自己的觀點意見，這不僅可以促進幼兒思維能力的發展，還能夠有效的提高幼兒的語言表達水平。通過在日常豐富多彩的教育活動中培養幼兒的語言表達能力，在有效開展教學的同時，還實現了幼兒語言表達水平的提高。

5結語

總而言之，培養和發展幼兒的語言表達能力既是幼兒教育發展的需要，也是幼兒自身成長的需要。在幼兒教學過程中應該為幼兒營造良好的語言學習環境、豐富幼兒的詞匯量、結合實際生活開展教學以及注意各領域教育活動的滲透，這樣才能滿幼兒“說”的要求，進而提高幼兒語言表達能力。

參考文獻：

[1]劉如燕.游戲，幼兒言語的舞臺——淺談如何在游戲中培養幼兒的語言能力[J].長三角（教育），2012（10）：101-102.

[2]李瑞麗.聽花開的聲音——如何發展幼兒語言表達能力[J].科學大眾（科學教育），2012（03）：12-12.

[3]趙芳芳.幼兒園語言教學活動有效性的探析——以小班早期閱讀活動《三條魚》為例[J].基礎教育研究.2014（18）：56-59.