初中信息技術教學現狀分析與對策研究

何麗

【摘 要】雖然新課改已經在我國施行了有些年數，素質教育的呼聲也日益高漲。但是當前我國初中信息技術教學中依舊存在很多的問題。當今的社會是網絡信息化的社會，社會對人才的需求也必將是掌握信息技術的高技能人才。因而加強對初中生信息技術知識的教育就顯得尤為重要。本文主要對當前我國初中信息技術教學的現狀進行分析，并且就教學中存在的問題提出針對性的解決措施，進而更好的促進我國初中信息技術教學質量水平的提升。為我國經濟的發展以及社會的進步奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中；信息技術；教學現狀；對策研究

就當前社會發展的趨勢而言，信息技術的作用是愈加明顯。可以斷定的是信息技術在我國未來的社會經濟發展中將扮演更加關鍵性的角色。不管是在生活中還是在日常生活中，信息技術隨處都是信息技術的身影在生活中可以通過計算機網絡搜索更多的視頻以及音樂來供人們娛樂；在學習中同樣可以通過計算機網絡來搜索更多的網絡學習資源；在日常的工作當中，同樣也是需要借助信息技術來進行辦公。因而想要更好的適應社會的快節奏發展必須要具備一定的信息技術知識，并且要掌握一定的實踐技能。

一、當前我國初中信息技術教學現狀分析

緊跟信息技術發展的步伐，當前我國初中信息技術課也處在不斷的發展階段，并且在最初的快速發展期間取得了一定的成效。但是由于起步比較晚，教學的體系不夠完善，以及教學模式比較單一，雖然發展的速度比較快，但是在發展中還是會存在很多問題。下面就具體的教學現狀進行分析。

1.缺乏對初中信息課程的重視力度

信息課在初中的教學中并非是主科，因而很教師以及學校為了本校的升學率往往會忽略對信息課程的教學，進而導致信息課程一直得不到足夠的重視。甚至有些學校的領導缺乏現代教育的理念，教學管理思想滯后，一直都將升學考試的成績作為評定優秀教師的標準，種種原因的存在都嚴重影響著初中信息課程教學質量的提升。

2.缺乏對教學內容的具體把握

在具體的教學中，很多的初中信息技術教師對于課堂上具體要教授什么內容以及采用何種方法進行教學都沒有具體統一的把握。造成這種現狀的原因主要有兩個方面：首先就是辦學條件的不同造成在教學內容上存在很大的差異。到目前為止，各個地方關于信息技術課程的要求都沒有統一的標準，每個學校在教材的選擇上也會大相徑庭，受硬件設施等因素的影響，不同的學校對課程的設置也是不同的。甚至在同一所學校，不同的教師所教授的具體內容也是不一樣的。比如有的教師比較重視對計算機結構知識以及計算機語言的教學，但是有些教師就重視學生應用能力的培養。將計算機當成教學的輔助工具，要求學生能夠熟練的掌握其應用要領。如何根據學生的實際需求以及學校的硬件條件來對信息技術課程教學內容進行設置需要每個學校進行全面客觀的分析。其次，初中信息技術課程教學的課時越來越少，學校對初中信息課程缺乏足夠的重視，為了追求升學率，學校減少對信息課程的教授，其課時要求也是不能滿足國家教育部的相關規定的。課時少，即使有重要的教學內容教師也不能進行有效的講解，在有限的課時上，教學的內容很難取舍，教師會感到手足無措。

3.缺乏靈活多變的教學模式

與西方國家相比，我國的初中信息技術教學起步比較晚，發展還不夠成熟，缺乏系統的教學模式。也正是這些原因導致我國現行的初中信息技術教學模式比較單一，缺乏靈活多變的教學模式。甚至很多學校很多教師依舊采用傳統落后的教學模式。教學的方法陳舊，依舊采用教師在上面講解，學生在下面被動的聽的傳統落后的教學模式是演示教學，同樣是教師在機上演示，學生在終端機上坐著看的一種教學模式。長此以往，學生對學習計算機技術的興趣與信心就會喪失。

二、改善初中信息技術教學現狀的對策分析

上文主要對當前我國初中信息技術課程的教學現狀進行了分析，并且指出了其中存在的問題，這些問題的存在嚴重影響了我國初中信息技術教學的全面改革。當前我國初中的首要任務就是創新教學方法，改變教學模式，革新信息技術教學的現狀。下面針對上文中提出的問題找出幾點改革的措施：

1.轉變教學觀念

首要從思想意識上提高重視，不管是學校老師還是學生家長都要認識到信息技術課程是實現我國現代化的必要途徑。當今的社會已經是信息化的社會，只有掌握高端的信息技術才能不被社會所淘汰。進而更好的我國經濟的發展以及社會的進步做出更大的貢獻作為培養人才的重要場所，必須要從肩負重任，將信息課程作為重要的橋梁與紐帶來培養學生處理信息技術的能力。在教學的過程中要將計算機信息技術與我們的日常生活緊密聯系起來，盡量讓信息技術能夠學以致用。除此之外，學校可以盡可能多的開展信息技術課程，將信息技術課程作為重點的考試項目，這樣就能充分的引起教師與學生的重視。

2.合理的設置教學的內容

合理科學的教學內容有利于初中信息技術課程教學的有效開展。如何更好的設置教學的內容？首先就是教學的方向要絕對科學。正常情況下，學生都比較喜歡貼近生活以及實用性比較強的信息知識。鑒于此種情況的考慮，學校在教材的選擇上要盡量選擇與日常生活中聯系比較大的計算機知識，比如向學生介紹一些當期比較實用的新成果以及它們的使用方法等。甚至可以講述一些未來比較流行的信息技術，激烈學生為未來更好的發展早作準備。對于初中生而言，信息技術的理論知識還是比較重要的，可以在教授基本的理論知識的前提下對計算機具體的操作進行傳授，讓學生掌握計算機的學習要領與使用方法。為更好的應用奠定堅實的基礎。其次，學校要對信息技術課程進行統一的管理，避免出現課時不足或者課時被其它學科作所占的現象。學校要從發展的整體方面考慮，不是簡單的將重點放在升學率上，要從學生的全面性的發展方面來進行綜合性的考慮。要堅決的打擊占用信息技術課時的現象。

3.創新教學方法

傳統落后的教學方法已經遠遠不能適應現代信息技術的教學發展需要，如果一直采用這種教學方法不僅會磨滅學生的學習興趣，甚至會造成學生的注意力下降，學習效率無法得到有效的提升。因而，初中信息技術課程教學必須要創新教學方法，讓教學方法變得更加靈活多樣在具體的教學中，學生可以上機操作，對操作的過程進行實踐性的闡述，教師可以適當的補充與點評。還可以開展小組的探究式學習活動，圍繞一個選題進行小組的活動，在討論結束之后，可以選一個小組代表上臺演示，將小組的成果進行展示。這種教學方法與模式可以最大限度的吸引學生的注意力。

三、結語

當今社會已經進入到現代化的信息社會，信息技術將會成為我國社會經濟的主要驅動力。學校作為人才培養的重要場所，必須重視學生信息技術能力的培養，這樣才能更好的為我國經濟的發展以及社會的進步做出更大的貢獻。

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