中學化學教師專業素養提升研究與實踐

王勝華

【摘 要】 眾所周知，當前我國的教育改革正在中學的各個學科中如火如荼地開展起來。中學的學習是學生的三個最重要的學習階段中一個承上啟下的關鍵階段。但是對于中學化學來說，同學們剛剛升入初中，便開始接觸化學，在升入高中后，同學們對化學知識進行進一步地鞏固和提高。在這在這些過程中，教師自身的專業素養就十分重要，教師的專業素養如何，關系到學生今后的化學學習能力，影響學生對于化學的學習興趣以及化學學習方法的掌握。尤其是在目前的教學改革過程中。教育模式和教育環境出現了新的變化，如何在這種新的變化中保證同學們化學學習的質量和效率，并且保證改革的順利進行呢？此時，我們的中學化學教師專業素養的提升就顯得更加重要。那么我們的中學化學教師專業素養提升中面臨著什么樣的問題呢？面對著這些問題，我們又應該如何解決呢？我們在本文中就針對相關問題展開詳細的研究與探討，以總結經驗，相互交流，共同進步。

【關鍵詞】 中學? 化學教師? 專業素養? 研究與實踐

前言：對于一名化學老師來講，她的專業素養應該體現在兩個方面，一個是學科素養，一個是職業素養。在學科素養上，中學化學老師應當掌握相當程度的化學知識，并有在中學基礎上的化學知識延伸和深度掌握的能力，對化學科目應當十分熱愛，并能夠時刻關注世界前沿的化學知識信息。在職業素養上，化學教師應當德才兼備，自覺主動地學習和掌握新的教學工具的使用，自覺創新化學教學模式，掌握科學的教學方法，對教育理念和教育環境的變化有較好的適應能力。

一、中學化學教師專業素養提升的措施與方法

（一）開闊眼界，擴展化學學科的視野

在新的教育改革的背景下，有些人頭腦不夠清醒，認為教學改革已經是一場教學觀念的顛覆，從此以后，化學知識學習的主體地位就要讓位了，這種觀點是錯誤的，新的教學改革目的就是促進同學們更加科學有效地學習，更加全面健康地發展。因此，教師提升自身專業素養的首要一點就是提升自身的化學知識素養，我們的教師在經過系統學習和長時間教學實踐后，對于中學化學知識已經爛熟于心了，但是，這一點是遠遠不夠的，教育改革要求我們站在更高的位置看待化學改革，僅僅和往常一樣單純地學習中學化學基礎知識，不利于同學們化學學習興趣的養成，不利于啟發同學們對化學知識的聯系與思考，也不利于塑造同學們完整的化學觀點和開闊的化學眼界。因此，化學教師們應當主動開闊眼界，瞄準國際國內化學發展的前沿知識，與更深層次的化學知識的學習相結合。

（二）學會利用化學“微課”模式教學

“化學微課”成為了最近比較火爆的網絡學習資源，它有著短小、內容豐富、突出重難點等多項優點，我們化學教師要想提升自己的專業素養，學會制作和利用化學微課是一個很好的突破口。例如，我們在上課時，對于一些比較難以講解，并且比較抽象的知識點時，我們就可以利用相應的化學微課，以簡潔、精煉、直觀的方式，促進同學們以最快的速度了解知識點內容。當然，僅僅利用拿來的微課輔助同學們的學習是不夠的，我們的化學教師可以自己嘗試制作微課，學習視頻拍攝和剪輯制作的知識，針對自己班級內同學們的具體情況，制作屬于我們自己的微課，可以在更大程度上提升同學們的學習質量。

（三）化學實驗應當是化學教師提高自身素質繞不開的一關

新的教育改革為我們提供的新的課程標準，為我們的化學實驗提出了更高的要求，但是，我們的化學老師多數都是從傳統教育中成長起來的，自身的化學實驗能力也是有限的，然而，作為化學教師，如果不具備合格有效的化學實驗能力，那么，我們又談何提升學生的學科核心素養呢？因此，要提升化學教師自身素質，就必須走過化學實驗這一關。首先，我們應當規范自身對于化學器材的合理使用，了解相關使用規范說明。其次，我們應該根據課程標準的要求，進行扎實的化學實驗實踐。最后，我們應該具備靈活運用化學實驗原理的能力，利用日常生活中常見的資料，進行化學實驗，以提高同學們對化學學習的興趣。

（四）立足于現有資源，積極摸索和實踐新的、有效的化學教學方法

有效的化學學習方法就是化學教師在化學教學中的一把寶劍，招數用得怎么樣，關系到這把劍能否發揮最大的效能。因此，我探索和研究了多種新的教學方式，例如，小組教學、自主學習探究教學模式、情境教學法、開辟第二課堂、化學實踐應用等多種有效的化學教學方法，這樣可以實現促進學生學習和全面發展。

總結：隨著教育改革的不斷推進，教育改革中的各項任務對于中學化學老師的專業素養也提出了更大的要求。在不斷前進和探索的過程中，我們中學化學老師的專業素養也一定會暴露出越來越多的問題。但是我們已經取得的成就和經驗告訴我們，只要我們勇于探索，積極進取。不論遇到多少問題，我們都會從容應對。相信經過我們的共同努力，中學化學老師的專業素養一定可以與新的教學環境和教學模式相適應。

參考文獻

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基金項目：本文系《中學化學教師專業素養提升研究與實踐》課題的研究成果