簡(jiǎn)析提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法

楊如成

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)教學(xué)策略就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)其所設(shè)置的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)過(guò)程進(jìn)行的系統(tǒng)決策活動(dòng)。另外，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。我國(guó)古代教育心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：”知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”就非常形象、生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)方法

一、遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)問(wèn)題

第一，結(jié)合循序漸進(jìn)的規(guī)律設(shè)計(jì)問(wèn)題。教學(xué)是一種循序漸進(jìn)地、有效地選取、組織、傳遞和運(yùn)用知識(shí)信息，促進(jìn)學(xué)生了解信息，掌握知識(shí)的活動(dòng)。從課堂教學(xué)整體上看，教師必須抓住教材、教學(xué)內(nèi)容的整體要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與心理狀態(tài)，科學(xué)地設(shè)計(jì)一定梯度的問(wèn)題。第二，結(jié)合因材施教的原則設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師在課堂提問(wèn)時(shí)，要注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，考慮不同層次的學(xué)生。高深或靈活的問(wèn)題問(wèn)優(yōu)生，優(yōu)生經(jīng)過(guò)思考回答出來(lái)，有助于啟發(fā)全體學(xué)生思維：基礎(chǔ)題、綜合題的提問(wèn)是為了鞏固教學(xué)效果，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要考慮成績(jī)中等的學(xué)生，這樣可以吸引大多數(shù)學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)他們的積極性；對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度不大，經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)和思考能夠回答出來(lái)的問(wèn)題，可以幫助這些學(xué)生恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)《圓周長(zhǎng)公式》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，可以讓中、下生說(shuō)說(shuō)如果已知圓的直徑，怎樣求它的周長(zhǎng)？讓優(yōu)生想想如果一個(gè)圓，只告訴我們半徑怎樣求這個(gè)圓的周長(zhǎng)呢？第三，結(jié)合學(xué)生的性格特征設(shè)計(jì)問(wèn)題。通過(guò)設(shè)問(wèn)，幫助學(xué)生發(fā)揮良好的性格特征對(duì)學(xué)生的積極作用，減少、避免或克服學(xué)生的消極影響。例如，對(duì)注意力不集中的學(xué)生，可設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題提問(wèn)，促進(jìn)他們隨時(shí)集中注意力；對(duì)性格脆弱的學(xué)生，可設(shè)計(jì)一些有難度的問(wèn)題提問(wèn)，使他們?cè)诖煺壑兄饾u鍛煉得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；對(duì)于心態(tài)浮躁的學(xué)生，可設(shè)計(jì)一些需要仔細(xì)思考的問(wèn)題，使他們?cè)诨卮鸬倪^(guò)程中養(yǎng)成耐心思考的習(xí)慣。

二、展示結(jié)果和答案，保證提問(wèn)的評(píng)價(jià)性.首先要明確學(xué)生回答的正確性

學(xué)生回答問(wèn)題的正確與否是學(xué)生回答完畢問(wèn)題以后在教師頭腦中必須要首先形成的。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該強(qiáng)化這種觀念，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，其問(wèn)題的答案有很大的確定性，學(xué)生的答案對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，這一點(diǎn)教師是不容忽視的。一般情況下，教師的理答主要有兩個(gè)功能，一是診斷，二是鼓勵(lì)。教師只有先診斷學(xué)生的回答是否正確，才能采取有針對(duì)性的手段或方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)或者鼓勵(lì)。因此，這是教師首先要在心中明確的。其次，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，延時(shí)進(jìn)行判斷性評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。既能很好的保護(hù)學(xué)生的自尊心，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。最后，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，展示自己的個(gè)性特征，對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、以開放的組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂(lè)的課堂氛圍是學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的”陽(yáng)光、空氣和水”這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。讓孩子在猜測(cè)、想象、探索問(wèn)題的美好空間里，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的成功。比如：在《角和直角》一課中，我這樣設(shè)計(jì)：找出下面圖形中的直角。學(xué)生匯報(bào)后，發(fā)現(xiàn)圓中沒(méi)有直角，師趁機(jī)引導(dǎo)：”那你能否在圓中創(chuàng)造出直角呢？”這時(shí)，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圓紙片，”折”，”畫”等方法呼之欲出，學(xué)生情緒高漲，哪怕是平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂(lè)。給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的潛力，教學(xué)自然水道渠成了。

四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：”如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講”軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣低。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我除了注意練習(xí)的目的性、典型性和針對(duì)性以外，還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，注意使練習(xí)有趣味性。在練習(xí)時(shí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí)，達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)”約數(shù)和倍數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，我在即將下課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)”動(dòng)腦筋離開教室”的游戲：老師說(shuō)的數(shù)正好是你的學(xué)號(hào)的同學(xué)可以離開教室活動(dòng)。然后老師說(shuō)”能被3整除的數(shù)、2的倍數(shù)、30的約數(shù)……”直到所有學(xué)生離開教室為止。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生鞏固了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

七、從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

總之，教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣，”以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。

參考文獻(xiàn)：

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