北京市西城區黃城根小學教師文化“自主、合作研究”

西城區黃城根小學的教育核心價值體系引領著學校文化的發展，學校認為，在發展的道路上需要高水平的自主學習、合作研究的教師團隊。打造這樣的團隊目的是：人人都是學習者和研究者，人人都是學校的主人，人人都參與、融入到學校文化建設中，構成一種靈動的、生態的、互動生成的文化系統。這是學校引領文化發展的關鍵。

在教師文化建設中，學校以教師為本，處處尊重教師、信任教師、愛護教師，為教師提供良好的成長和發展機會。教師既要以自己多年教學中積累的、卓有成效的經驗立足課堂，更要自覺成為文化的載體，以文化的形象貫注課堂；既要以精當的設計、巧妙的引導立足課堂，更要彰顯文化的魅力和文化的厚重，以文化的氣息浸潤課堂，實現黃城根小學辦學目標之一——把創新還給教師，讓教育充滿智慧挑戰。

學校在理念層面上提出“學習即需要、教學即研究、活動即載體、成長即成果”的理念，把“草根式研究”作為一種策略性研究，實現研究內容與教育需求的零距離、研究目標與教育場景的零位移、研究實施與教育實踐的零間距；把“問題教學”作為一種診斷性研究，引領教師將實踐上升為理論，用教育理論來問診教學問題、解決教學問題；把“微型課例”作為一種比較性研究，引領教師在與校本研究的聯系中進行理性思考與對比，形成自己的觀點；把“反思性隨筆”作為一種反思性研究，引領教師思教學所得、思教學所失、思教學所疑、思教學所難、思教學所長。

全方位、立體化、多視角、梯次型的學習研究創設了以人為本、以情動人，以尊重他人人格為基點、以人與人之間的情感為紐帶，相互理解、團結合作、和諧奮進的文化環境。教師在教育核心價值體系的引領下孕育學習研究文化，在自我價值觀的追求與實現中提升學校文化的育人品質。