多維度探尋如何促進高校經濟困難學生就業

顧煜星　方越

摘要：隨著高等教育的推進，每年高校應屆畢業生人數在逐年增加，而我國經濟增長速度近年來在逐步放緩，市場能提供的空缺職位的速度自然也隨之變慢。這二者之間的反差造成目前很多大學生就業難的問題。招生門檻的放低給了很多出身貧困的學子接受高等教育的機會。而他們因為種種現實原因在從高校畢業后在求職過程中受到“不公正待遇”，往往需要付出比他人更多的努力才能找到一份滿意的工作。本文從多維度探究造成高校家庭經濟困難學生就業困難的不同因素（包括學生自身能力、學生自身思想、就業投入、就業渠道、資源分配等），并試著從理論上針對這些因素提出相對有效的應對舉措，以期能形成合理的系統的方案來幫助學生提高自身能力，樹立正確的價值觀和就業觀、拓寬畢業生就業渠道。

關鍵詞：多維度；高校家庭經濟困難學生；就業困難

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0240-02近年來高校畢業生的人數一直在節節攀升，據統計2015年高校畢業生人數達到700萬。可想而知，在如此環境下，而目前國內市場并沒有受到足夠的外部的刺激來擴大人才需求量，就業競爭自然越演越烈，高校畢業生的就業壓力也是越來越大。

一、家庭經濟困難學生就業困難因素分析

家庭經濟困難學生作為高校學生中相對特殊的群體一直是備受各方關注。如何促進他們的就業也是政府和高校教育工作中較為重要的一個節點。而他們受限于本身家庭條件和地區差異的原因，接受的教育教育水平和成長環境往往不如家庭經濟相對寬裕和出身較發達地區的學生。這不僅僅需要他們本身付出更多的努力，還需要國家、社會、學校去有側重點的幫扶他們彌補差距。一般高校貧困生庫的人數為學生總人數的30%，實際上貧困生的人數也因地區而大抵相符。家庭經濟貧困的學生帶來的問題大抵可以分為以下幾類情況：

1、經濟問題

經濟問題是所有家庭經濟困難學生共同面臨的困難，隨著就業競爭激烈程度的不斷升級，就業成本也在增加，比如：去銀行或者有外資性質的企業面試，一般都需要準備一套西服，這對一般學生來說都是一筆不小的開支。還有為了爭取面試機會，在招聘高峰期學生們經常會遇到短時間需要往返不同的城市的情況，來回交通費用、住宿費用也是不菲。這還沒算上大量簡歷打印的費用，有能力、優秀的學生自然不需要那么多，而普通學生通常需要采取廣撒網來提高命中率。這些恰恰是家庭經濟困難學生最大的劣勢。

2、過分效用化，利益為先

很多家庭經濟困難的學生在學習、生活中往往把結果和利益看得很重，只對對自己直接意義的感興趣，缺乏長遠的目光，不注重基礎的積累。這些學生有時會因為一些獎金而和同學鬧得面紅耳赤，這種行為其實是頗為不智的。大學其實是一個小型的社會圈子，注重學識的吸收，更注重能力和個人修養的培養。社會人這個詞在當今社會其實并不陌生，同學情誼在以后的工作、生活是一筆很寶貴財富。而缺乏了基礎的鍛煉、人際交往以及社會工作的積累，缺乏團隊精神，這些同學在以后面試、工作中的競爭力也高不上去。而這種不良心態還會導致他們在求職過程中往往會追求高收益的或者競爭更為激烈的職位，這樣一來，求職的成功率必然會降低。

3、缺乏自信，遇事退縮

與上面一種情況相對的還有另外一部分家庭經濟困難學生則是因為長期處于“社會底層”，習慣于默默無聞，不爭不搶，遇事缺乏自信，容易退縮。進入大學后，身邊沒有了親人們殷切期盼的眼神，或者本是“雞窩里飛出的金鳳凰”，來到高校后發現自己其實很普通，或者和別人差的很遠而自甘墮落，只求順順當當畢業然后隨隨便便找一份工作，更有甚者，因為落差太大倍受打擊，遇事不主動，渾渾噩噩，沒有明確的就業打算，而今符合這部分情況的學生不在少數。

4、社會資本的缺乏、不公平待遇。

除了上文提及的此類學生缺少求職資金的問題外，因為家庭基礎差，這些學生還較其他同學擁有較少的社會資源、人脈關系。而現實中，社會資源、人脈關系在就業過程中還是起到了相當大的一部分作用，例如一些銀行、保險等金融行業的部分職位。此外，有些來自偏遠地區的學生因為家庭經濟原因還有可能無法承擔在大城市生活的資本而被迫將求職地點縮小在家鄉附近的城市。部分單位因為行業特性等原因將招收新人的范圍局限于本地生源則進一步限制了來自偏遠落后地區學生的就業面。

5、受教育基礎較差、能力不足

隨著我國市場經濟體制改革，市場也得到了一定程度的發展，正如高考改變命運一樣，用人單位對于人才的選擇也變得越來越遵循市場經濟規則，個人能力的對企業長遠發展的重要性正在日益體現，所以說求職也正朝著相對公平的方向發展。貧困生受限于受到基礎教育的相對薄弱，在合作、交往、實踐、才藝方面往往不足。除了少部分人會在進入大學后努力提升自己，剩余的則會在求職過程中因為缺乏這些方面優勢的普通學生超出而失去機會。

二、如何揚長避短，提高貧困生的就業能力

很多貧困生因為家庭經濟困難從小養成了獨立自主、吃苦耐勞的好品質。這些品質很符合一些的行業的需求，例如：水利、電廠、部分制造業等，而且這些行業多分布在中西部或者其他偏遠地區，而當下家庭經濟良好的學生一般不會選擇很遠或者條件艱難苦的地方就業，這就恰巧構成了貧困生的一個優勢。

就著以上思路，我們試著從下面四個方面探討具體解決措施：

1、自立自強，夯實基礎

求職大潮是一場很殘酷的競技，每年都有很多應屆生在初出茅廬的時候受挫，比如：英語四、六級沒通過、計算機等級沒通過等等，這些都是后來用人單位在篩選過程中形成的一些潛在的門檻，類似的還有很多。那么如何才能讓自己不輸在起跑線上，然后脫穎而出呢？

“師傅領進門，修行在個人”，無論先天如何，老師是如何教導的，最后還在于自己后天的勤奮努力，而機會總是留給有準備的人的，只要你夠努力。勤奮一點，多讀多練，不懂就問，功課自然可以跟得上。自信一點，不妨參加學生會、科協等學生組織，多看多做，培養自己的組織協調、人際溝通、藝術才干等方面的能力。主動一點，還可以參加學校各類社會實踐活動開闊視野，豐富閱歷。高校是一個半社會化的圈子，肅靜和鮮活兼而有之，機會很多，做一個有心人，收獲的肯定不只有知識。

其次，在校期間他們就應該自覺主動的去獲取就業相關的信息，掌握必備求職就能，并根據需要去調整自己的方向，做好職業生涯規劃，以從容的姿態去面對就業離校的到來。

2、學校、教師重點關注，做好引領作用

因為高校是住宿制，而學生大多又來自五湖四海，陪著學生這四年最多的還是學校和老師。因此，學校和老師在學生這段時間的成長中起著重要的作用。從就業角度，學校應當摒棄傳統只要就業率的觀念，將職業生涯規劃和對學生的就業指導貫穿整個大學階段，致力于培養出正確的擇業和就業觀念。從資助角度，校方應當重點側重家庭經濟困難的學生，順應國家政策，盡量給予他們學習生活、學習以及就業的保障。從教學角度，學校應當注重理論和實踐結合，現在很多高校都是積極與企業進行校企聯動，鼓勵學生去企業實習，并計入學分。這樣，既可以提升學生的能力，也可以知道目前市場需要什么類型的人才。而老師們尤其是輔導員則應當從學生日常的點點滴滴入手，關心學生的身體、成績、能力以及思想動態，要能做到積極預防、及時發現、了解并幫助學生解決問題。

3、政府提供扶持政策，營造良好就業環境

政府部門目前在正在大力投入貧困學生在校補助，也推出了很多對于家庭經濟困難學生的政策，像大一進校時的綠色通道、生源地貸款、國家助學貸款、各類獎助學金等。對于就業這一塊，也應當盡快推出更多、更完善符合困難學生需求的政策，鼓勵他們正確擇業和積極就業。比如：以獎學金、補償金等形式鼓勵西部、偏遠地區地區學生回生源地、基層、艱苦地區就業，并為相關企業提供一定的政策扶持優惠。還可以設立專項在畢業季補貼因經濟原因就業困難的學生，幫助他們順利就業。

其次，政府還應當規范市場招聘及人才選拔過程，減少地域歧視等不公正待遇及惡性競爭等情況的出現，給予貧困生一個健康就業的大環境。

（作者單位：河海大學物聯網工程學院）

參考文獻：

[1]徐建華. 浙江省高校經濟困難學生資助政策研究[D].浙江師范大學，2005.

[2]馮濤，楊莉莉. 高校困難學生資助新政策評析[J]. 理工高教研究，2007，06：15-17.

[3]謝偉. 提高高校經濟困難學生就業競爭力淺析[J]. 宿州學院學報，2007，05：119-121.

[4]王彥. 基于高校困難學生認定工作現狀調查的思考[J]. 科技資訊，2013，26：167-169.

[5]楊志華，紀旭. 高校輔導員促進就業困難學生就業措施探索[J]. 宿州學院學報，2013，11：105-107.